Wymagania edukacyjne z techniki w klasie 6

Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości
i umiejętności rozwiązywania zadań technicznych w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. Ocenianie ma na celu sprawdzenie skuteczności procesu dydaktycznego.

Ogólne zasady oceniania

1.Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian powinien go napisać w

terminie ustalonym z nauczycielem.

2. Sprawdziany są zapowiadane co najmniej tydzień wcześniej. Zakresy materiału

opracowują uczniowie wraz z nauczycielem na lekcjach powtórzeniowych (sprawdzian jest

po każdym dziale).

3. Stopień ze sprawdzianu uczeń może poprawić.

4. Ocenę pozytywną za sprawdzian wystawia się tylko za pracę samodzielną (bez tzw.

ściągania)

5 . Kartkówki z trzech ostatnich lekcji mogą być nie zapowiadane.

6. Uczniowie nieobecni na kartkówce mogą pisać ją za zgodą nauczyciela w ustalonym

terminie.

7. W przypadku tygodniowej i dłuższej absencji chorobowej ucznia nauczyciel ma obowiązek

umożliwić uczniowi uzupełnienie wiadomości i umiejętności w ciągu tygodnia i wstrzymać

się od oceniania ucznia w tym okresie.

8. Uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy, w którym zapisuje własne rozwiązania zadań i rysunki techniczne. Ich samodzielność może być sprawdzona i oceniona przez nauczyciela. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie. Uczeń w przypadku nieobecności w szkole powinien zeszyt uzupełnić.

9. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

10. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej poradni lub niepublicznej

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej lub niepublicznej poradni

specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzone zaburzenia i odchylenia

rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiają sprostanie tym

wymaganiom.

11. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzenia prac pisemnych w ciągu 10 dni

roboczych (nie później niż 10 dni roboczych przed klasyfikacją), poinformowania uczniów

o ocenie oraz pokazania prac uczniom, omówienia ich i ustalenia sposobu dokonania

poprawy.

12. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne wystawiane są z ocen cząstkowych. Oceny

te nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

13. Ocena roczna jest oceną podsumowującą osiągnięcia edukacyjne w danym roku

szkolnym.

14. Wszystkie nieuwzględnione powyżej sytuacje reguluje Statut Zespołu Szkół

Samorządowych w Targanicach.

W trakcie zdalnego nauczania obowiązują te same wymagania.

Kryteria oceniania

Oceniając osiągnięcia, należy zwrócić uwagę na:

rozumienie zjawisk technicznych,
umiejętność wnioskowania,
czytanie ze zrozumieniem instrukcji urządzeń i przykładów dokumentacji technicznej,
umiejętność organizacji miejsca pracy,
właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi i urządzeń technicznych,
przestrzeganie zasad BHP,
dokładność i staranność wykonywania zadań,
przyjmowanie postawy proekologicznej,
przyjmowanie zasady szacunku wobec innych uczestników ruchu drogowego, w tym umiejętność udzielania im pomocy w sytuacji zagrożenia zdrowia,
przestrzeganie przepisów i zasad obowiązujących w ruchu drogowym dotyczących pieszego, kierującego rowerem oraz innymi urządzeniami wykorzystywanymi przez uczniów w ruchu drogowym, takimi jak: hulajnogi elektryczne, urządzenia transportu osobistego i urządzenia wspomagające ruch.

Podczas oceniania osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami należy wziąć pod uwagę:

aktywność podczas lekcji,
zaangażowanie w wykonywane zadania,
umiejętność pracy w grupie,
obowiązkowość i systematyczność,
udział i uzyskane wyniki w konkursach wiedzy technicznej, turniejach bezpieczeństwa ruchu drogowego i zawodach związanych z udzielaniem pierwszej pomocy,
udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego.

W wypadku techniki uwzględnia się stosunek ucznia do wykonywania działań praktycznych. Istotne są: pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów, estetyka wykonania oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Ważna jest także racjonalne gospodarowanie materiałami, w tym wykorzystywanie materiałów pochodzących z recyklingu.

Ocena powinna przede wszystkim odzwierciedlać indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę.

Metody sprawdzania osiągnięć

Ocena osiągnięć jest integralną częścią całego procesu nauczania. Uczeń będzie oceniany systematyczne w oparciu o różnorodne sposobay weryfikowania wiedzy oraz umiejętności. W nauczaniu techniki ocenie mogą podlegać następujące formy pracy:

karty pracy,
test,
kartkówka,
sprawdzian,
zadanie praktyczne,
zadanie domowe dla chętnych
aktywność na lekcji,
odpowiedź ustna,
samodzielna prezentacja,
praca pozalekcyjna (np. konkurs, projekt).

Skala procentowa:

0 -29 % niedostateczny

30% – 49 % dopuszczający

50% -69 % dostateczny

70% – 84% dobry

85 % – 94 % bardzo dobry

95 % – 100 % celujący

Uczeń może być 1 raz w semestrze nieprzygotowany do lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Nauczyciel wpisuje do dziennika „np”. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną.

Sposoby usuwania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć ucznia.

1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie mógł uczestniczyć w pracy klasowej, sprawdzianie lub nie utworzył na czas projektu, uzgadnia termin zaliczenia z nauczycielem.

2. Uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną może poprawić ją w terminie ustalonym z nauczycielem.

3. Uczeń, który opuścił bez usprawiedliwienia ponad 25% zajęć z przedmiotu będzie zdawał egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w Statucie szkoły.

4. Uczeń, który został sklasyfikowany z przedmiotu na koniec roku szkolnego na ocenę niedostateczną, może przystąpić do egzaminu poprawkowego na zasadach przyjętych w Statucie szkoły.

Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych:

1. Ocenianie ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowane jest do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Uwzględnia ono zalecenia opinii lub orzeczenia PPP, zaangażowanie ucznia oraz postępy w nauce

2. Uczeń musi znać wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym lub koniecznym, bo to pozwoli mu na dalszą kontynuację nauki.

3. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadań i prac pisemnych błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę.

4. Uczniowie mający orzeczenie o trudnościach w pisaniu mogą odpowiadać ustnie

Ocenę osiągnięć ucznia można sformułować z wykorzystaniem zaproponowanych kryteriów odnoszących się do skali ocen.

Dopuszczającą:
Uczeń:
 przestrzega regulaminu pracowni technicznej
 rozpoznaje obiekty na planie osiedla
 określa, jakie obiekty i instytucje powinny znaleźć się na osiedlu
 wymienia rodzaje budynków mieszkalnych i je charakteryzuje
 wymienia instalacje znajdujące się w domu
 rozpoznaje rodzaje liczników
 określa funkcje urządzeń domowych
 omawia, jakie funkcje pełni pokój nastolatka
 dostosowuje wysokość biurka i krzesła do swojego wzrostu
 właściwie organizuje miejsce pracy
 posługuje się terminami: instalacja, elektrownia, tablica rozdzielcza, bezpieczniki
 posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, rzut główny, rzut
boczny, rzut z góry
 rozróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny i z góry
 posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna
i prostokątna
 nazywa elementy zwymiarowanego rysunku technicznego
 identyfikuje elementy techniczne w otoczeniu
Dostateczną
Uczeń:
 wymienia nazwy instalacji osiedlowych
 potrafi zaprojektowac osiedle
 określa przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole
 omawia funkcjonalność osiedla
 określa typ zabudowy przeważający w okolice jego miejsca zamieszkania
 wymienia nazwy elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych
 rysuje plan własnego pokoju
 określa funkcje instalacji występujących w budynku
 prawidlowo odczytuje wskazania liczników
 odczytuje ze zrozumieniem instrukcje obsługi wybranych sprzętów gospodarstwa
domowego
 omawia budowę wybranych urządzeń AGD
 wykonuje rzutowanie prostych brył geometrycznych
 rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty prostąkątne
 wymienia rodzaje rzutów aksonometrycznych
 zapisuje liczby wymiarowe zgodnie z zasadami
 charakteryzuje współczesne zagrożenie cywilizacji spowodowane postępem
technicznym
Dobrą:
Uczeń:
 uzasadnia, dlaczego należy stosować się do regulaminu podczas przebywania
w pracowni technicznej
 planuje działania prowadzące do udoskonalenia osiedla mieszkaniowego
 wskazuje wady i zalety poszczególnych rodzajów budynków mieszkalnych
 tłumaczy konieczność stosowania jednolitej zabudowy
 tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka
 dokonuje montażu poszczególnych elementów w całość
 omawia rodzaje elektrowni i tłumaczy, co jest w nich źródłem zasilania
 nazywa elementy obwodów elektrycznych
 wskazuje miejsca w domu, w których znajdują się liczniki wchodzące w skład
poszczególnych instalacji
 wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu
gospodarstwa domowego
Bardzo dobrą:
Uczeń:
 określa, jakimi symbolami oznacza się poszczególne obiekty osiedlowe
 określa, czym zajmują się osoby pracujące w zawodach związanych z budową domu
 wymienia zasady funkcjonalnego urządzania pokoju
 wyróżnia w pokoju strefy do nauki, wypoczynku i zabawy
 omawia zasady działania różnych instalacji w budynku mieszkalnym
 opisuje, jak podłączone są poszczególne instalacje w domu
 podaje praktyczne sposoby zmniejszenia zużycia prądu, gazu i wody
 odnajduje w instrukcji obsługi potrzebne informacje
 wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń
 omawia etapy i zasady rzutowania
 przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii ukośnej
 kreśli rzuty aksonometryczne bryły
 omawia sposoby wymiarowania rysunku technicznego
 określa właściwości elementów elektronicznych
 dokonuje montażu poszczególnych części w całość
 zna różne przykłady zastosowania mechatroniki w życiu codziennym
Celującą:
Uczeń:
 podaje znaczenie elementów konstrukcyjnych budynków
 uzasadnia potrzebę pozyskiwania energii elektrycznej z naturalnych źródeł
 rozróżnia symbole poszczególnych elementów obwodów elektrycznych
 przedstawia reguły korzystania z karty gwarancyjnej
 wyjaśnia pojęcie klasy energetycznej sprzętu
 zachowuje odpowiednią kolejność działań podczas wykonywania rzutów
prostokątnych
 samodzielnie wykonuje rzutowanie prostokątne i aksonometryczne prostych brył
 zna zasady segregowania i przetwarzania odpadów oraz materiałów
elektrotechnicznych
 charakteryzuje współczesne zagrożenia cywilizacji spowodowane postępem
technicznym