Wymagania edukacyjne z techniki w klasie 5

Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości
i umiejętności rozwiązywania zadań technicznych w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. Ocenianie ma na celu sprawdzenie skuteczności procesu dydaktycznego.

Ogólne zasady oceniania

1.Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian powinien go napisać w

terminie ustalonym z nauczycielem.

2. Sprawdziany są zapowiadane co najmniej tydzień wcześniej. Zakresy materiału

opracowują uczniowie wraz z nauczycielem na lekcjach powtórzeniowych (sprawdzian jest

po każdym dziale).

3. Stopień ze sprawdzianu uczeń może poprawić.

4. Ocenę pozytywną za sprawdzian wystawia się tylko za pracę samodzielną (bez tzw.

ściągania)

5 . Kartkówki z trzech ostatnich lekcji mogą być nie zapowiadane.

6. Uczniowie nieobecni na kartkówce mogą pisać ją za zgodą nauczyciela w ustalonym

terminie.

7. W przypadku tygodniowej i dłuższej absencji chorobowej ucznia nauczyciel ma obowiązek

umożliwić uczniowi uzupełnienie wiadomości i umiejętności w ciągu tygodnia i wstrzymać

się od oceniania ucznia w tym okresie.

8. Uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy, w którym zapisuje własne rozwiązania zadań i rysunki techniczne. Ich samodzielność może być sprawdzona i oceniona przez nauczyciela. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie. Uczeń w przypadku nieobecności w szkole powinien zeszyt uzupełnić.

9. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

10. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej poradni lub niepublicznej

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej lub niepublicznej poradni

specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzone zaburzenia i odchylenia

rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiają sprostanie tym

wymaganiom.

11. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzenia prac pisemnych w ciągu 10 dni

roboczych (nie później niż 10 dni roboczych przed klasyfikacją), poinformowania uczniów

o ocenie oraz pokazania prac uczniom, omówienia ich i ustalenia sposobu dokonania

poprawy.

12. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne wystawiane są z ocen cząstkowych. Oceny

te nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

13. Ocena roczna jest oceną podsumowującą osiągnięcia edukacyjne w danym roku

szkolnym.

14. Wszystkie nieuwzględnione powyżej sytuacje reguluje Statut Zespołu Szkół

Samorządowych w Targanicach.

W trakcie zdalnego nauczania obowiązują te same wymagania.

Kryteria oceniania

Oceniając osiągnięcia, należy zwrócić uwagę na:

• rozumienie zjawisk technicznych,
• umiejętność wnioskowania,
• czytanie ze zrozumieniem instrukcji urządzeń i przykładów dokumentacji technicznej,
• umiejętność organizacji miejsca pracy,
• właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi i urządzeń technicznych,
• przestrzeganie zasad BHP,
• dokładność i staranność wykonywania zadań,
• przyjmowanie postawy proekologicznej,
• przyjmowanie zasady szacunku wobec innych uczestników ruchu drogowego, w tym umiejętność udzielania im pomocy w sytuacji zagrożenia zdrowia,
• przestrzeganie przepisów i zasad obowiązujących w ruchu drogowym dotyczących pieszego, kierującego rowerem oraz innymi urządzeniami wykorzystywanymi przez uczniów w ruchu drogowym, takimi jak: hulajnogi elektryczne, urządzenia transportu osobistego i urządzenia wspomagające ruch.

Podczas oceniania osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami należy wziąć pod uwagę:

• aktywność podczas lekcji,
• zaangażowanie w wykonywane zadania,
• umiejętność pracy w grupie,
• obowiązkowość i systematyczność,
• udział i uzyskane wyniki w konkursach wiedzy technicznej, turniejach bezpieczeństwa ruchu drogowego i zawodach związanych z udzielaniem pierwszej pomocy,
• udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego.

W wypadku techniki uwzględnia się stosunek ucznia do wykonywania działań praktycznych. Istotne są: pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów, estetyka wykonania oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Ważna jest także racjonalne gospodarowanie materiałami, w tym wykorzystywanie materiałów pochodzących z recyklingu.

Ocena powinna przede wszystkim odzwierciedlać indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę.

Metody sprawdzania osiągnięć

Ocena osiągnięć jest integralną częścią całego procesu nauczania. Uczeń będzie oceniany  systematyczne w oparciu o różnorodne sposobay weryfikowania wiedzy oraz umiejętności. W nauczaniu techniki ocenie mogą podlegać następujące formy pracy:

• karty pracy,
• test,
• kartkówka,
• sprawdzian,
• zadanie praktyczne,
• zadanie domowe dla chętnych
• aktywność na lekcji,
• odpowiedź ustna,
• samodzielna prezentacja,
• praca pozalekcyjna (np. konkurs, projekt).

Skala procentowa:

0 -29 % niedostateczny

30% – 49 % dopuszczający

50% -69 % dostateczny

70% – 84% dobry

85 % – 94 % bardzo dobry

95 % – 100 %  celujący

 Uczeń może być 1 raz w semestrze nieprzygotowany do lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Nauczyciel wpisuje do dziennika „np”. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną.

Sposoby usuwania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć ucznia.

1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie mógł uczestniczyć w pracy klasowej, sprawdzianie lub nie utworzył na czas projektu, uzgadnia termin zaliczenia z nauczycielem.

2. Uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną może poprawić ją w terminie ustalonym z nauczycielem.

3. Uczeń, który opuścił bez usprawiedliwienia ponad 25% zajęć z przedmiotu będzie zdawał egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w Statucie szkoły.

4. Uczeń, który został sklasyfikowany z przedmiotu na koniec roku szkolnego na ocenę niedostateczną, może przystąpić do egzaminu poprawkowego na zasadach przyjętych w Statucie szkoły.

Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych:

1. Ocenianie ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowane jest do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Uwzględnia ono zalecenia opinii lub orzeczenia PPP, zaangażowanie ucznia oraz postępy w nauce

2. Uczeń musi znać wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym lub koniecznym, bo to pozwoli mu na dalszą kontynuację nauki.

3. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadań i prac pisemnych błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę.

4. Uczniowie mający orzeczenie o trudnościach w pisaniu mogą

Ocenę osiągnięć ucznia można sformułować z wykorzystaniem zaproponowanych kryteriów odnoszących się do skali ocen.

Dopuszczającą

• Uczeń:
• przestrzega regulaminu pracowni technicznej
• potrafi prawidłowo zorganizować swoje stanowisko pracy
• rozróżnia i prawidłowo nazywa podstawowe narzędzia do obróbki drewna
• rozróżnia wytwory papiernicze
• zna rośliny i zwierzęta, z których uzyskuje się włókna do produkcji materiałów
• włókienniczych
• zna rodzaje tworzyw sztucznych
• określa, w jaki sposób otrzymywane są metale
• rozpoznaje poszczególne narzędzia kreślarskie i pomiarowe
• wyjaśnia, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny
• zna terminy: recykling, segregacja opado?w, surowce organiczne, surowce wto?rne
• zna terminy: składniki odżywcze, piramida zdrowego żywienia
• wymienia kilka rodzajów składników odżywczych
• rozumie termin: żywność ekologiczna
• rozpoznaje niektóre symbole, którymi są oznaczane substancje chemiczne dodawane
• do żywności
• zna niektóre sposoby obróbki wstępnej produktów spożywczych

Dostateczną

• Uczeń:
• wymienia zasady bezpiecznego używania narzędzi i urządzeń w pracowni technicznej
• omawia zastosowanie różnych metali
• bada właściwości metali
• potrafi wymienić surowce wtórne, które można odzyskać w gospodarstwie domowym
• potrafi prawidłowo i bezpiecznie posługiwać się przyrządami pomiarowymi i
• podstawowymi narzędziami do obróbki drewna
• potrafi odczytać znaczenie symbolów na metkach ubraniowych
• wie jakie jest znaczenie tworzyw sztucznych
• wymienia technologię kompozytów i ich rodzaje
• komunikuję się językiem technicznym
• wyjaśnia, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny
• wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi
• wyjaśnia, do czego używa się pisma technicznego
• Uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne
• zna zasady segregacji odpadów prawidłowo segreguje odpady
• omawia zasady racjonalnego żywienia
• zna dodatki chemiczne występujące w żywności

Dobrą

• Uczeń:
• dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy
• wymienia zastosowanie różnych metali
• zna odpady szczególnie niebezpieczne dla środowiska i miejsca ich skłądowania zna proces wytwarzania materiałów drewnopodobnych i związane z tym problemy z
• ochroną środowiska
• umie nazwać poszczególne operacje technologiczne związane z obróbką drewna
• prawidłowo dobiera i posługuje się podstawowymi narzędziami oraz przyrządami
• pomiarowymi
• zna sposoby numeracji odzieży
• rozumie problemy ekologiczne związane ze składowaniem i utylizacją tworzyw
• sztucznych
• zna nazwy i zalety podstawowych tworzyw sztucznych
• określa zalety i wady materiałów kompozytowych
• wymienia metody konserwacji kompozytów
• podaje wysokość i szerokość znaków pisma technicznego
• odzworowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry
• stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów
• wyznacza osie symetrii narysowanych figur
• omawia sposoby zagospodarowania odpadów
• podaje wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji z ich opakowań
• odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych
• wymienia sposoby konserwacji żywności
• właściwie dobiera narzędzia do obróbki produktów spożywczych
• Bardzo dobrą
• Uczeń:
• podaje nazwy narzędzi do obróbki metali
• wykonuje pracę zgodnie z założeniami
• zna zawody związane z lasem i obróbką drewna
• prawidłowo dobiera narzędzia, przyrządy pomiarowe i przybory do poszczególnych operacji technologicznych
• zna zalety i wady materiałów włókienniczych pochodzenia naturalnego i sztucznego
• potrafi wymienić wady tworzyw sztucznych
• potrafi wytłumaczyć zależność między produkcją tworzyw sztucznych, a zanieczyszczeniem środowiska
•  klasyfikuje materiały kompozytowe
• przedstawia zastosowanie poszczególnych linii i prawidłowo posługuje się nimi na
• rysunku
• oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4
• wykonuje szkic techniczny przedmiotu z zachowaniem właściwej kolejności działań
• okresśla rolę segregacji odpadów wyjaśnia, jak postępować zwytworami techniki, szczególnie zużytymi
• wymienia produkty dostarczające określonych składników odżywczych

Celującą

• Uczeń:
• podaje nazwy i zastosowanie narzędzi do obróbki metali
• potrafi rozpoznać i wymienić nazwy materiałów drewnopochodnych
• potrafi rozróżnić, nazwać i wskazać zastosowanie podstawowych tworzyw sztucznych
• wymienia nazwy ściegów krawieckich i wykonuje ich próbki
• starannie wykreśla proste rysunki
• dba o estetykę tekstów zapisanych pismem technicznym
• samodzielnie omawia i wykonuje kolejne etapy szkicowania
• potrafi wytłumaczyć związek między produkcją papieru,a zmianami środowiska
• rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego
• określa znaczenie poszczególnych składników odżywczych dla prawidłowego
• funkcjonowania organizmu człowieka
• wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów