Wymagania edukacyjne z plastyki klasa_4

Na lekcjach plastyki bieżącej ocenie podlega:

  • przygotowanie do lekcji,
  • aktywne uczestnictwo w zajęciach,
  • zdolność analizy i syntezy zadań,
  • twórcze i samodzielne rozwiązywanie problemów,
  • samodzielnie wykonane przez ucznia prace plastyczne,
  • udział w konkursach plastycznych ,

Uczeń w ciągu semestru może być raz nieprzygotowany. Termin oddania pracy plastycznej – dwa tygodnie. Wymagania edukacyjne z plastyki dla klasy 4 szkoły podstawowej

   Poziom wymagań na ocenę
  LPDziałTemat lekcjidopuszczającądostatecznądobrąbardzo dobrącelującą
     Uczeń:
1.1. Dziedziny sztuk plastycznych. Kreska i jej tajemnice1.1 Dziedziny sztuk plastycznych. Rysujemy – fantazyjne linie i szalone kreskizna pojęcie dziedzina sztukiogólnie określa cechy rysunku jako dziedziny sztukirysuje na wybrany temat, z wyobraźni, wykorzystując linie i kreskistosuje wybrane narzędzia rysunkowe ćwiczy sprawność manualną i percepcyjnąpoznaje dzieła rysunku.zna pojęcie dziedzina sztukipotrafi określić cechy dzieł różnych dziedzin sztukiogólnie określa cechy rysunku jako dziedziny sztukirysuje na wybrany temat, z wyobraźni, wykorzystując linie i kreskistosuje wybrane narzędzia rysunkowe w celu uzyskania określonych rezultatówćwiczy sprawność manualną i percepcyjnąpoznaje dzieła rysunku.zna i rozumie pojęcie dziedzina sztuki potrafi zaobserwować i określić cechy dzieł różnych dziedzin sztukiogólnie określa cechy rysunku jako dziedziny sztukiinterpretuje za pomocą różnorodnych linii i kresek wybrany temat z wyobraźniswobodnie stosuje wybrane narzędzia rysunkowe w celu uzyskania określonych rezultatówpoznaje charakter linii jako środka wyrazu plastycznego ćwiczy sprawność manualną i percepcyjnąpoznaje wybrane dzieła rysunku.zna i rozumie pojęcie dziedzina sztukipotrafi zaobserwować i określić cechy dzieł różnych dziedzin sztukiogólnie określa cechy rysunku jako dziedziny sztukiinterpretuje za pomocą różnorodnych linii i kresek wybrany temat z wyobraźniswobodnie stosuje wybrane narzędzia rysunkowe w celu uzyskania określonych rezultatówdoświadcza kreski jako typowego środka ekspresji w technikach rysunkowychpoznaje charakter linii jako środka wyrazu plastycznego ćwiczy sprawność manualną i percepcyjnąpoznaje wybrane dzieła rysunku.zna i rozumie pojęcie dziedzina sztukipotrafi zaobserwować i określić cechy dzieł różnych dziedzin sztukiogólnie określa cechy rysunku jako dziedziny sztukiinterpretuje za pomocą różnorodnych linii i kresek wybrany temat z wyobraźni swobodnie stosuje wybrane narzędzia rysunkowe w celu uzyskania określonych rezultatówdoświadcza kreski jako typowego środka ekspresji w technikach rysunkowych poznaje charakter linii jako środka wyrazu plastycznego ćwiczy sprawność manualną i percepcyjnąpoznaje wybrane dzieła rysunkutworzy estetyczne, przemyślane kompozycjeposzukuje własnego sposobu wyrazu artystycznego.
2.1. Dziedziny sztuk plastycznych. Kreska i jej tajemnice1.2 Rysujemy – linia, kreska, kontur. Bukiet liścipotrafi narysować różne rodzaje kresek nazywa narzędzia rysunkowe i potrafi je zastosować w pracy plastycznejwie, co to jest konturwykonuje proste rysunki, stosując różne rodzaje kresek.– zna pojęcie kreska, określa i nazywa rodzaje kresek nazywa narzędzia rysunkowe i potrafi je zastosować w pracy plastycznejokreśla rolę linii i kreski w tworzeniu kształtu wie, czym jest konturtworzy kompozycje, stosując różne rodzaje kresekpotrafi narysować kształt obserwowanego przedmiotu.zna pojęcie kreska, określa i nazywa rodzaje kresek, uwzględniając ich grubość, długość, kieruneknazywa narzędzia rysunkowe i potrafi przewidzieć efekty ich stosowaniaokreśla rolę linii i kreski w tworzeniu kształtu wie, czym jest konturumiejętnie stosuje narzędzia rysunkowe dla uzyskania zamierzonego rezultatuokreśla kształt przedmiotu w zadaniu plastycznym tworzy kompozycje, stosując różne rodzaje kresek.zna pojęcie kreska, określa i nazywa rodzaje kresek, uwzględniając ich grubość, długość, kierunek i natężenie walorowenazywa narzędzia rysunkowe i potrafi przewidzieć efekty ich stosowania określa rolę linii i kreski w tworzeniu kształtu wie, czym jest konturumiejętnie stosuje narzędzia rysunkowe dla uzyskania zamierzonego rezultatuanalizuje kształt i spostrzeżenia realizuje w zadaniu plastycznym tworzy estetyczne, przemyślane kompozycje.zna pojęcie kreska, określa i nazywa rodzaje kresek, uwzględniając ich grubość, długość, kierunek i natężenie walorowenazywa narzędzia rysunkowe i potrafi przewidzieć efekty ich stosowaniaokreśla rolę linii i kreski w tworzeniu kształtuwie, czym jest konturumiejętnie stosuje narzędzia rysunkowe dla uzyskania zamierzonego rezultatu analizuje kształt i spostrzeżenia realizuje w zadaniu plastycznymtworzy estetyczne, przemyślane kompozycjeposzukuje własnego sposobu wyrazu artystycznegorealizuje zadnia dodatkowe.
3.1. Dziedziny sztuk plastycznych. Kreska i jej tajemnice1.3 Co potrafi kreska? Światłocieńwie, co znaczy światłocień i potrafi go wskazać w obserwowanych przedmiotachwie, że światłocień modeluje kształt bryłytworzy proste rysunki, próbując uchwycić różnice światłocieniowe.zna pojęcie rysunek światłocieniowy zauważa różnice natężenia światła w zależności od rodzaju kresekzna i rozumie rolę światłocienia w tworzeniu trójwymiarowości przedmiotówzauważa różnice światłocieniowe w obserwowanych przedmiotachtwory rysunki, próbując uzyskać światłocień.zna pojęcie rysunek światłocieniowy zauważa różnice natężenia światła w zależności od rodzaju kresekzna i rozumie rolę światłocienia w tworzeniu trójwymiarowości przedmiotówwie, ze światłocień wydobywa kształt i buduje przestrzeń w obraziedostrzega różnice światłocieniowe w obserwowanych bryłachzna i stosuje narzędzia rysunkowe potrafi zastosować światło i cień w rysunku.zna pojęcie rysunek światłocieniowyzauważa różnice natężenia światła w zależności od rodzaju kresek (oświetlone: jasne, drobne, nieliczne; zacienione: mocne, ciemne, zagęszczone)zna i rozumie rolę światłocienia w tworzeniu trójwymiarowości przedmiotówwie, że światłocień wydobywa kształt i buduje przestrzeń w obrazie dostrzega różnice światłocieniowe w obserwowanych bryłach i przestrzeni zna i umiejętnie stosuje narzędzia rysunkowe (ołówki o różnej twardości) umiejętnie stosuje różne rodzaje kresek potrafi właściwie operować kreską dla oddania istoty zadania plastycznego.zna pojęcie rysunek światłocieniowyzauważa różnice natężenia światła w zależności od rodzaju kresek (oświetlone: jasne, drobne, nieliczne; zacienione: mocne, ciemne, zagęszczone)zna i rozumie rolę światłocienia w tworzeniu trójwymiarowości przedmiotówwie, ze światłocień wydobywa kształt i buduje przestrzeń w obraziedostrzega różnice światłocieniowe w obserwowanych bryłach i przestrzeni zna i umiejętnie stosuje narzędzia rysunkowe (ołówki o różnej twardości)umiejętnie stosuje różne rodzaje kresekpotrafi właściwie operować kreską dla oddania istoty zadania plastycznego w twórczy i oryginalny sposób realizuje zadnia plastyczne, wykraczające poza przyjęte schematyposzukuje dodatkowych źródeł i inspiracji do tworzenia własnych kompozycji.
4.1. Dziedziny sztuk plastycznych. Kreska i jej tajemnice1.3 Co potrafi kreska? Fakturawie, co znaczy pojęcie faktura nazywa rodzaje powierzchni, używając potocznych określeńtworzy rysunki, próbując przedstawić fakturęćwiczy umiejętności rysunkowe.zna pojęcie fakturapotrafi zaobserwować i określić cechy różnych powierzchni fakturalnych: chropowatość, gładkośćwie, że fakturę można przedstawić przy pomocy rożnych narzędzitworzy rysunki, próbując przedstawić fakturękształci warsztat rysunkowy.zna i rozumie pojęcie faktura potrafi zaobserwować i określić cechy różnych powierzchni fakturalnych: chropowatość, gładkośćzna możliwości warsztatowe w zakresie tworzenia fakturyzaobserwowaną fakturę interpretuje rysunkowo, stosując różne kreskirealizuje zadanie w zakresie zagadnieniakształci warsztat rysunkowy.zna i rozumie pojęcie fakturapotrafi zaobserwować i określić cechy różnych powierzchni fakturalnych: chropowatość, gładkośćzna możliwości warsztatowe w zakresie tworzenia faktury zaobserwowaną fakturę interpretuje rysunkowo, stosując różnorodne narzędziastosuje różne rodzaje kresekumiejętnie realizuje zadanie w zakresie zagadnieniakształci warsztat rysunkowy.zna i rozumie pojęcie fakturapotrafi zaobserwować i określić cechy różnych powierzchni fakturalnych: chropowatość, gładkośćzna możliwości warsztatowe w zakresie tworzenia faktury zaobserwowaną fakturę interpretuje rysunkowo, stosując różnorodne narzędziastosuje różne rodzaje kresekumiejętnie realizuje zadanie w zakresie zagadnieniakształci warsztat rysunkowyw twórczy sposób realizuje zagadnienie plastycznestosuje oryginalne rozwiązania w zakresie efektów fakturalnych, stosując inne, dodatkowe materiały.
5.1. Dziedziny sztuk plastycznych. Kreska i jej tajemnice1.4, 1.5 Rysunek – dziedzina sztuki. Warsztat rysownikawie, że rysunek jest jedną z dziedzin sztukipotrafi określić, czym jest szkic rysunkowy rozumie terminy plastyczne w obrębie zagadnienia i stosuje niektóre określenia w wypowiedzitworzy szkice rysunkowe.wie, że rysunek jest jedną z dziedzin sztuki potrafi określić, czym jest szkic rysunkowy wie, że szkic rysunkowy poprzedza działania malarskieposługuje się w ograniczonym zakresie terminologią plastyczną w obrębie zagadnieniawie, że symbole na ołówkach oznaczają różną twardość narzędziatworzy szkice rysunkowe.określa rysunek jako dziedzinę sztukiwymienia dziedziny sztuk plastycznychzna pojęcie szkic rysunkowyokreśla zastosowanie szkicu rysunkowego w różnych działaniach plastycznych (szkic jako projekt budowli, wstęp do pracy malarskiej i graficznej, element sztuki ludowej)posługuje się terminologią plastyczną, rozumie znaczenie pojęć: rysownik, światłocień, szkic, linia dekoracyjnapodaje przykłady technik rysunkowych wie, co oznaczają na ołówkach symbole B, H i Ftworzy szkice rysunkowe.określa rysunek jako dziedzinę sztukiwymienia dziedziny sztuk plastycznychpotrafi określić w ramach czasowych początki powstania rysunkuzna i rozumie pojęcie szkic rysunkowyokreśla zastosowanie szkicu rysunkowego w różnych działaniach plastycznych (szkic jako projekt budowli, wstęp do pracy malarskiej i graficznej, element sztuki ludowej) posługuje się terminologią plastyczną, rozumie znaczenie pojęć: rysownik, światłocień, szkic, linia dekoracyjnazna techniki rysunkowe ołówek, węgiel, piórko, patyk, pędzel, kreda, i potrafi rozpoznać rysunki tworzone tymi narzędziami.wie, co oznaczają na ołówkach symbole B, H i F wykonuje szkice rysunkowe rożnymi technikami.określa rysunek jako dziedzinę sztukiwymienia dziedziny sztuk plastycznychpotrafi określić w ramach czasowych początki powstania rysunkuzna i rozumie pojęcie szkic rysunkowyokreśla zastosowanie szkicu rysunkowego w różnych działaniach plastycznych (szkic jako projekt budowli, wstęp do pracy malarskiej i graficznej, element sztuki ludowej)posługuje się terminologią plastyczną, rozumie znaczenie pojęć: rysownik, światłocień, szkic, linia dekoracyjnazna techniki rysunkowe: ołówek, węgiel, piórko, patyk, pędzel, kreda i potrafi rozpoznać rysunki tworzone tymi narzędziami.wie, co oznaczają na ołówkach symbole B, H i Fwykonuje szkice rysunkowe rożnymi technikami wykazuje inwencje twórczą i zaangażowaniegromadzi i prezentuje materiały ilustracyjne w zakresie zagadnienia.
6.1. Dziedziny sztuk plastycznych. Kreska i jej tajemnice1.6 Warsztat twórcy ludowego. Na co dzień i od święta. Kompendium wiedzy o rysunkuposiada fragmentaryczną wiedzę o rysunku operuje prostym słownictwem w zakresie zagadnieniazna niektóre techniki rysunkowezna narzędzia rysunkowetworzy proste rysunki, wykorzystując dostępne narzędzia.posiada ogólną wiedzę o rysunkuzna terminologię w zakresie zagadnieniawymienia przykłady technik rysunkowych i potrafi wymienić narzędziastosuje poznaną wiedzę w praktycetworzy kompozycje tematyczne przy użyciu rożnych narzędzi.posiada usystematyzowaną wiedzę o rysunkuzna i operuje terminologią w zakresie zagadnieniawymienia techniki rysunkowe i potrafi przyporządkować im odpowiednie narzędziaumiejętnie stosuje poznaną wiedzę w praktyce tworzy kompozycje, tematyczne stosując zróżnicowaną kreskę przy użyciu odpowiednich narzędzirealizuje zadanie plastyczne, wykazując się wyobraźnią.posiada usystematyzowaną wiedzę o rysunku zna i właściwie operuje terminologią w zakresie zagadnieniawymienia techniki rysunkowe i potrafi przyporządkować im odpowiednie narzędziaumiejętnie stosuje poznaną wiedzę w praktycetworzy przemyślane kompozycje tematyczne, stosując zróżnicowaną kreskę przy użyciu odpowiednich narzędziw twórczy, indywidualny sposób realizuje zadanie plastyczne, wykazując się wyobraźnią.posiada usystematyzowaną wiedzę o rysunku zna i właściwie operuje terminologią w zakresie zagadnieniawymienia techniki rysunkowe i potrafi przyporządkować im odpowiednie narzędzia umiejętnie stosuje poznaną wiedzę w praktycetworzy przemyślane kompozycje tematyczne, stosując zróżnicowaną kreskę przy użyciu odpowiednich narzędziw twórczy, indywidualny sposób realizuje zadanie plastyczne, wykazując się wyobraźniąposzukuje własnego sposobu wyrazu artystycznegorealizuje zadnia dodatkowe.
7.2. Obrazy i kolory2.1 Malujemy – świat kolorów. Tęczowy motylwymienia barwy podstawowez pomocą nauczyciela tworzy barwy pochodne wie, które barwy nazywamy neutralnymirealizuje zadnie plastyczneuproszczone, schematyczne rysunki.wymienia barwy podstawowezna barwy pochodne i wskazuje pary barw, z których powstająwie, które barwy nazywamy neutralnymikształci nawyk dbałości o warsztat pracyrealizuje zadanie plastyczne zestawiając ze sobą barwy podstawowerozwija zdolności manualne.wymienia barwy podstawowezna barwy pochodne i wskazuje pary barw, z których powstajątworzy odcienie barw pochodnychwie, które barwy nazywamy neutralnymizestawia barwy podstawowe, tworząc kompozycje w obrębie zagadnieniakształci nawyk dbałości o warsztat pracy: zachowuje czystość barw na palecie – realizuje zadanie plastyczne, dbając o estetykę.wymienia barwy podstawowezna barwy pochodne i wskazuje pary barw, z których powstajątworzy odcienie barw pochodnychwymienia barwy tęczywie, które barwy nazywamy neutralnymirozumie, że barwy wpływają na nastrój dziełaumiejętnie zestawia barwy podstawowe, tworząc kompozycje w obrębie zagadnieniakształci nawyk dbałości o warsztat pracy: zachowuje czystość barw na palecierealizuje zadanie plastyczne dbając o estetykę wykazuje zaangażowanie podczas wykonywania zadań.wymienia barwy podstawowezna barwy pochodne i wskazuje pary barw, z których powstają tworzy odcienie barw pochodnychwymienia barwy tęczywie, które barwy nazywamy neutralnymirozumie, że barwy wpływają na nastrój dziełaumiejętnie zestawia barwy podstawowe, tworząc kompozycje w obrębie zagadnienia kształci nawyk dbałości o warsztat pracy: zachowuje czystość barw na palecie realizuje zadanie plastyczne dbając o estetykę wykazuje pomysłowość i zaangażowanie podczas wykonywania zadań wykonuje zadania dodatkowe.
8.2. Obrazy i kolory2.2 Właściwości barw. Jesienny krajobraz.podaje przykłady barw ciepłych i zimnychwie, że temperatura barw ma wpływ na nastrój obrazupotrafi tworzyć barwy ciepłe i zimne mieszając kolory – tworzy prace plastyczne odbiegające założeniem w zakresie tonacji barwnych.zna i wymienia barwy ciepłe i zimneokreśla gamy barwne w prezentowanych dziełachwie, że temperatura barw ma wpływ na nastrój obrazupotrafi tworzyć barwy ciepłe i zimne, mieszając kolorytworzy tematyczne prace plastyczne z dominującą przewagą barw w określonej tonacji.zna i wymienia barwy ciepłe i zimneokreśla gamy barwne w prezentowanych dziełachwie, że temperatura barw ma wpływ na nastrój obrazu; rozumie, że barwy ciepłe tworzą pogodny, ciepły klimat w dziełach malarskich, a zimne wrażenie smutku i powagipotrafi tworzyć wachlarz barw ciepłych i zimnych tworzy tematyczne prace plastyczne w określonej tonacji barwnejkształci warsztat twórczy.zna i wymienia barwy ciepłe i zimneokreśla gamy barwne w prezentowanych dziełachwie, że temperatura barw ma wpływ na nastrój obrazu; rozumie, że barwy ciepłe tworzą pogodny, ciepły klimat w dziełach malarskich, a zimne wrażenie smutku i powagipotrafi tworzyć szeroki wachlarz barw ciepłych i zimnych tworzy tematyczne prace plastyczne w określonej tonacji barwnej kształci warsztat twórczy, nabiera odwagi w przekazie zaobserwowanych zjawisk w działaniu plastycznymw indywidualny, twórczy sposób tworzy klimat obrazu.zna i wymienia barwy ciepłe i zimneokreśla gamy barwne w prezentowanych dziełach wie, że temperatura barw ma wpływ na nastrój obrazu; rozumie, że barwy ciepłe tworzą pogodny, ciepły klimat w dziełach malarskich, a zimne – wrażenie smutku i powagipotrafi tworzyć szeroki wachlarz barw ciepłych i zimnych tworzy tematyczne prace plastyczne w określonej tonacji barwnej kształci warsztat twórczy, nabiera odwagi w przekazie zaobserwowanych zjawisk w działaniu plastycznymw indywidualny, twórczy sposób tworzy klimat obrazuwykonuje zadania dodatkowe.
9.2. Obrazy i kolory2.3 Dziedziny sztuki. Malarstwo. Barwne mozaikiwie, czym jest malarstwozna narzędzia i materiały, które stosuje artysta przy tworzeniu dziełatworzy kompozycje w określonej gamie barwnej utrwala wiadomości o gamach barwnychdoskonali umiejętności manualne.wie, czym jest malarstwozna narzędzia i materiały, które stosuje artysta przy tworzeniu dziełapotrafi określić, co to jest fresk, mozaika , witraż i niektóre techniki rozpoznaje w dziełach plastycznychtworzy kompozycje w określonej gamie barwnej utrwala wiadomości o gamach barwnychdoskonali umiejętności manualne.definiuje malarstwo jako dziedzinę sztuki zna narzędzia i materiały, które stosuje artysta przy tworzeniu dzieławie, jak powstaje fresk, mozaika, witraż rozpoznaje zastosowaną technikę w prezentowanych obrazachtworzy kompozycje w określonej gamie barwnej stosuje wiadomości o gamie barwnej w swoich pracach plastycznychutrwala wiadomości o gamach barwnychdoskonali umiejętności manualne.definiuje malarstwo jako dziedzinę sztuki zna narzędzia i materiały, które stosuje artysta przy tworzeniu dzieławie, jak powstaje fresk, mozaika, witraż rozpoznaje zastosowaną technikę w prezentowanych obrazachdostrzega atrakcyjność prezentowanych prac tworzy przemyślane kompozycje w określonej gamie barwnej umiejętne stosuje wiadomości o gamie barwnej w swoich pracach plastycznychutrwala wiadomości o gamach barwnychposzerza swoje umiejętności w zakresie warsztatu plastycznego.definiuje malarstwo jako dziedzinę sztukizna narzędzia i materiały, które stosuje artysta przy tworzeniu dzieławie, jak powstaje fresk, mozaika, witrażrozpoznaje zastosowaną technikę w prezentowanych obrazachdostrzega atrakcyjność prezentowanych practworzy przemyślane kompozycje w określonej gamie barwnej umiejętne stosuje wiadomości o gamie barwnej w swoich pracach plastycznych utrwala wiadomości o gamach barwnychposzerza swoje umiejętności w zakresie warsztatu plastycznego w twórczy, indywidualny sposób realizuje zadnie plastyczneposzukuje dodatkowych źródeł inspiracji do tworzenia własnych kompozycji.
10.2. Obrazy i kolory2.4 Warsztat malarza. Techniki malarskie. Kolorowe ryby w błękitnym oceanienazywa niektóre techniki malarskie: akwarela, gwasz, akryl, olejzna narzędzia malarskie: pędzel, szpachelkapotrafi podać rodzaj podłoża malarskiegodoskonali warsztat malarski.nazywa techniki malarskie: akwarela, gwasz, akryl, olejzna narzędzia malarskie: pędzel, szpachelkaokreśla niektóre rodzaje podłoża malarskiego: papier, płótno, deska, tynk lub tkaninarozpoznaje technikę malarską w niektórych z prezentowanych dziełdoskonali warsztat malarski.nazywa i charakteryzuje techniki malarskie: akwarela, gwasz, akryl, olejzna narzędzia malarskie: pędzel, szpachelka.określa rodzaj podłoża malarskiego: papier, płótno, deska, tynk, tkaninaposługuje się terminologią plastyczną, rozumie znaczenie pojęć: sztaluga, blejtram, paleta, szkic malarski, gama barwnarozpoznaje technikę malarską w większości prezentowanych dziełtworzy tematyczną pracę plastyczną techniką batiku na papierzedoskonali warsztat malarski.nazywa i charakteryzuje techniki malarskie: akwarela, gwasz, akryl, olejzna narzędzia malarskie: pędzel, szpachelka. określa rodzaj podłoża malarskiego: papier, płótno, deska, tynk, tkaninawłaściwie posługuje się terminologią plastyczną, rozumie znaczenie pojęć: sztaluga, blejtram, paleta, szkic malarski, gama barwnarozpoznaje technikę malarską w prezentowanych dziełach umiejętnie tworzy tematyczną pracę plastyczną techniką batiku na papierzew pracy stosuje gamę barwną, uzyskując zamierzony efekt doskonali warsztat malarski.nazywa i charakteryzuje techniki malarskie: akwarela, gwasz, akryl, olejzna narzędzia malarskie: pędzel, szpachelka.określa rodzaj podłoża malarskiego: papier, płótno, deska, tynk, tkanina właściwie posługuje się terminologią plastyczną, rozumie znaczenie pojęć: sztaluga, blejtram, paleta, szkic malarski, gama barwnarozpoznaje technikę malarską w prezentowanych dziełach umiejętnie tworzy tematyczną pracę plastyczną techniką batiku na papierzew pracy stosuje gamę barwną, uzyskując zamierzony efekt w sposób indywidualny i twórczyosiąga zauważalne efekty w działaniu plastycznym.
11.2. Obrazy i kolory2.5 Warsztat twórcy ludowego. Malarstwo na szkle. Kompendium wiedzy o malarstwie.posiada ogólną wiedzę o malarstwie zna niektóre pojęcia dotyczące barwy: podstawowe i pochodne, temperatura barw, gamy barwnewymienia niektóre techniki malarskiekształci warsztat plastyczny w zakresie zagadnieniawykonuje pobieżnie zadanie plastyczne.posiada ogólną wiedzę o malarstwie zna i określa pojęcia dotyczące barwy: podstawowe i pochodne, temperatura barw, gamy barwnewymienia techniki malarskie i potrafi rozpoznać je w niektórych dziełach malarskichkształci warsztat plastyczny w zakresie zagadnieniarealizuje zadnia plastyczne.posiada usystematyzowaną wiedzę o malarstwiezna i określa pojęcia dotyczące barwy: podstawowe i pochodne, temperatura barw, gamy barwnewymienia techniki malarskie i potrafi rozpoznać je w dziełach malarskichpoznaje warsztat twórcy ludowegotworzy zgodną z założeniem kompozycję tematyczną techniką witrażupoprawnie realizuje zadanie plastyczne.posiada usystematyzowaną wiedzę o malarstwie zna i określa pojęcia dotyczące barwy: podstawowe i pochodne, temperatura barw, gamy barwnewymienia techniki malarskie i potrafi rozpoznać je w dziełach malarskich poznaje warsztat twórcy ludowego, z uwzględnieniem kultury własnego regionupoznaną wiedze stosuje umiejętnie w pracy plastycznej tworzy przemyślaną kompozycję tematyczną techniką witrażurealizuje zadanie plastyczne, przewidując efekt końcowy.posiada usystematyzowaną wiedzę o malarstwie zna i określa pojęcia dotyczące barwy: podstawowe i pochodne, temperatura barw, gamy barwnewymienia techniki malarskie i potrafi rozpoznać je w dziełach malarskich poznaje warsztat twórcy ludowego, z uwzględnieniem kultury własnego regionu poznaną wiedze stosuje umiejętnie w pracy plastycznej tworzy przemyślaną kompozycję tematyczną techniką witrażuw twórczy, indywidualny sposób realizuje zadanie plastyczne, przewidując efekt końcowygromadzi materiały ilustracyjne w zakresie zagadnieniawykazuje szerokie zainteresowanie zagadnieniem.
12.3. Trójwymiarowe dzieła sztuki3.1, 3.2. Rzeźbimy – kształt, przestrzeń, forma. Czym jest rzeźba? Przybysz z dalekiej planety.wie, czym jest rzeźbawie, że rzeźbę można oglądać z wielu stronzauważa, że światło modeluje kształt rzeźbypotrafi skonstruować prostą formę przestrzennąkształci zdolności manualne.definiuje rzeźbę jako dziedzinę sztukiwie, że dzieło rzeźbiarskie ma trzy wymiary zauważa wpływ oświetlenia na wygląd rzeźbyrozumie, czym jest posągokreśla monument jako dzieło olbrzymich rozmiarówpotrafi skonstruować prostą formę przestrzennąkształci zdolności manualne.definiuje rzeźbę jako dziedzinę sztukiwie, że dzieło rzeźbiarskie ma trzy wymiary zauważa wpływ oświetlenia na wygład rzeźbyrozumie, czym jest posągokreśla monument jako dzieło olbrzymich rozmiarówwie, że forma przestrzenna jest rodzajem rzeźby współczesnejpotrafi skonstruować formę przestrzennąkształci zdolności manualne.definiuje rzeźbę jako dziedzinę sztukiwie, że dzieło rzeźbiarskie ma trzy wymiaryzauważa wpływ oświetlenia na wygład rzeźbyrozumie, czym jest posągokreśla monument jako dzieło olbrzymich rozmiarów wie, że forma przestrzenna jest rodzajem rzeźby współczesnej potrafi skonstruować formę przestrzennąwykazuje się pomysłowością przy realizacji zadania z zaangażowaniem realizuje zagadnienie plastycznekształci zdolności manualne.definiuje rzeźbę jako dziedzinę sztukiwie, że dzieło rzeźbiarskie ma trzy wymiaryzauważa wpływ oświetlenia na wygład rzeźbyrozumie, czym jest posągokreśla monument jako dzieło olbrzymich rozmiarów wie, że forma przestrzenna jest rodzajem rzeźby współczesnej potrafi skonstruować formę przestrzennąwykazuje się pomysłowością przy realizacji zadaniaw indywidualny, twórczy sposób realizuje zagadnienie plastycznekształci zdolności manualnewykonuje zadnia dodatkowe.
13. .3. Trójwymiarowe dzieła sztuki3.3 Czy wszystkie rzeźby są do siebie podobne? Świąteczne drzewkookreśla niektóre funkcje rzeźbyzna pojęcie: rzeźba dekoracyjna rozpoznaje rzeźby o tematyce religijnejtworzy dekoracyjną formę przestrzennąrozwija umiejętności pracy w grupie.uczeń określa funkcje rzeźbywie, że rzeźby różnią się treścią i formązna pojęcie – rzeźba dekoracyjna rozpoznaje rzeźby o tematyce religijnejtworzy dekoracyjną formę przestrzennąma świadomość roli działań plastycznych w tworzeniu klimatu świątrozwija umiejętności pracy w grupie.uczeń określa funkcje rzeźbywie, że rzeźby różnią się treścią i formązna i rozumie pojęcie – rzeźba dekoracyjna rozpoznaje rzeźby o tematyce religijnejtworzy dekoracyjną formę przestrzenną z dbałością o estetykędoskonali umiejętności komponowania przestrzennegokształci zdolności manualne ma świadomość roli działań plastycznych w tworzeniu klimatu świątrozwija umiejętności pracy w grupie.uczeń określa funkcje rzeźbywie, że rzeźby różnią się treścią i formązna i rozumie pojęcierzeźba dekoracyjna rozpoznaje rzeźby o tematyce religijnej wie, że pomniki, to rzeźby, które upamiętniają wydarzenia historyczne zna i podaje przykłady rzeźb tematycznych tworzy dekoracyjną formę przestrzenną z dbałością o estetykędoskonali umiejętności komponowania przestrzennego kształci wyobraźnię przestrzenną i umiejętność przewidywania swoich działań przy doborze właściwej wielkości figurkształci zdolności manualne,ma świadomość roli działań, plastycznych w tworzeniu klimatu świątrozwija umiejętności pracy w grupie.uczeń określa funkcje rzeźbywie, że rzeźby różnią się treścią i formązna i rozumie pojęcie rzeźba dekoracyjnarozpoznaje rzeźby o tematyce religijnejwie, że pomniki, to rzeźby, które upamiętniają wydarzenia historyczne zna i podaje przykłady rzeźb tematycznychtworzy dekoracyjną formę przestrzenną z dbałością o estetykę doskonali umiejętności komponowania przestrzennegokształci wyobraźnię przestrzenną i umiejętność przewidywania swoich działań przy doborze właściwej wielkości figurkształci zdolności manualnema świadomość roli działań plastycznych w tworzeniu klimatu świątrozwija umiejętności pracy w grupiewykazuje się pomysłowością w zakresie dekorowania formywykazuje odwagę twórczą.
14.3. Trójwymiarowe dzieła sztuki3.3 Czy wszystkie rzeźby są do siebie podobne? Płaskorzeźba. Twarz miłego potworawie, czym jest płaskorzeźbawie, że rzeźba ma dwa wymiary wskazuje relief wgłębny i wypukły wykonuje prostą płaskorzeźbę.wie, czym jest płaskorzeźba określa płaskorzeźbę jako dzieło dwuwymiarowe, oglądane z przodu i z bokuwie, jaka jest różnica miedzy reliefem wgłębnym i wypukłympodaje przykłady płaskorzeźby w sztucewie, jaką rolę pełni płaskorzeźba w architekturzepotrafi wykonać płaskorzeźbę.wie, czym jest płaskorzeźba określa płaskorzeźbę jako dzieło dwuwymiarowe, oglądane z przodu i z bokuwie, jaka jest różnica miedzy reliefem wgłębnym i wypukłympodaje przykłady płaskorzeźby w sztucewie, jaką rolę pełni płaskorzeźba w architekturzepotrafi wykonać płaskorzeźbęumiejętnie stosuje różnorodne materiały dla uzyskania zamierzonego efektu kompozycjikształci zdolności manualne.wie, czym jest płaskorzeźbaokreśla płaskorzeźbę jako dzieło dwuwymiarowe, oglądane z przodu i bokuwie, jaka jest różnica miedzy reliefem wgłębnym i wypukłym podaje przykłady płaskorzeźby w sztuce wie, jaką rolę pełni płaskorzeźba w architekturzepotrafi wykonać płaskorzeźbęumiejętnie stosuje różnorodne materiały dla uzyskania zamierzonego efektu kompozycjiuzyskuje w pracy zróżnicowaną powierzchnię, świadomie stosując różne narzędziakształci zdolności manualne.wie, czym jest płaskorzeźbaokreśla płaskorzeźbę jako dzieło dwuwymiarowe, oglądane z przodu i boku wie, jaka jest różnica miedzy reliefem wgłębnym i wypukłym podaje przykłady płaskorzeźby w sztucewie, jaką rolę pełni płaskorzeźba w architekturzepotrafi wykonać płaskorzeźbęumiejętnie stosuje różnorodne materiały dla uzyskania zamierzonego efektu kompozycjiuzyskuje w pracy zróżnicowaną powierzchnię, świadomie, stosując różne narzędziakształci zdolności manualnewykonuje dodatkowe zadania.
15.3. Trójwymiarowe dzieła sztuki3.4 Warsztat rzeźbiarza. Forma przestrzennazna materiały rzeźbiarskiewie, jakich narzędzi używa artysta rzeźbiarztworzy pracę plastyczną w obrębie zagadnieniakształci wyobraźnię przestrzenną.zna materiały rzeźbiarskiewie, jakich narzędzi używa artysta rzeźbiarzzauważa różnice w sposobie tworzenia rzeźb w różnych materiałachtworzy własny projekt architektoniczny tworzy pracę plastyczną w obrębie zagadnieniakształci wyobraźnię przestrzenną.zna materiały rzeźbiarskiewie, jakich narzędzi używa artysta rzeźbiarzzauważa różnice w sposobie tworzenia rzeźb w różnych materiałachwie, jaką rolę pełnią rzeźby umieszczane w przestrzeni publicznejtworzy własny projekt architektoniczny tworzy pracę plastyczną w obrębie zagadnieniakształci wyobraźnię przestrzenną.zna materiały rzeźbiarskiewie, jakich narzędzi używa artysta rzeźbiarz zauważa różnice w sposobie tworzenia rzeźb w różnych materiałach wie, jaką rolę pełnią rzeźby umieszczane w przestrzeni publicznej tworzy własny projekt architektonicznypotrafi wkomponować zaprojektowaną rzeźbę w otoczeniekształci wyobraźnię przestrzennąrozwija kreatywność i twórcze myślenie.zna materiały rzeźbiarskiewie, jakich narzędzi używa artysta rzeźbiarzzauważa różnice w sposobie tworzenia rzeźb w różnych materiałachwie, jaką rolę pełnią rzeźby umieszczane w przestrzeni publicznejtworzy własny projekt architektonicznypotrafi wkomponować zaprojektowaną rzeźbę w otoczeniekształci wyobraźnię przestrzennąrozwija kreatywność i twórcze myśleniewykonuje dodatkowe zadania.
16.3. Trójwymiarowe dzieła sztuki3.5 Warsztat twórcy ludowego. Świątki. Dekoracja przestrzenna. Kompendium wiedzy o rzeźbiema niepełną wiedzę o rzeźbie określa rzeźbę jako dziedzinę sztukizna materiały rzeźbiarskiewie, jakich narzędzi i przyborów używa artysta rzeźbiarzużywa prostego nazewnictwa w obrębie zagadnienia.ma ogólną wiedzę o rzeźbieokreśla rzeźbę jako dziedzinę sztukiokreśla rodzaje i funkcje rzeźb zna materiały rzeźbiarskiewie, jakich narzędzi i przyborów używa artysta rzeźbiarzzna terminologię w zakresie zagadnieniarozpoznaje niektóre dzieła sztuki rzeźbiarskiejdokonuje wyboru dzieła rzeźbiarskiego.ma usystematyzowaną wiedzę o rzeźbieokreśla rzeźbę jako dziedzinę sztukiokreśla na przykładach rodzaje i funkcje rzeźbzna materiały rzeźbiarskiewie, jakich narzędzi i przyborów używa artysta rzeźbiarzposługuje się terminologią plastyczną w obrębie zagadnieniarozpoznaje wybrane dzieła sztuki rzeźbiarskiej i potrafi je opisaćdokonuje wyboru dzieła rzeźbiarskiego, kierując się poczuciem estetyki i upodobaniami.ma usystematyzowaną wiedzę o rzeźbieokreśla rzeźbę jako dziedzinę sztukiokreśla na przykładach rodzaje i funkcje rzeźb zna materiały rzeźbiarskiewie, jakich narzędzi i przyborów używa artysta rzeźbiarz sprawnie posługuje się terminologią plastyczną w obrębie zagadnieniarozpoznaje wybrane dzieła sztuki rzeźbiarskiej i potrafi dokonać analizy potrafi wskazać preferowane dzieło rzeźbiarskie i uzasadnić swój wybórrozwija wrażliwość estetyczną.ma usystematyzowaną wiedzę o rzeźbieokreśla rzeźbę jako dziedzinę sztukiokreśla na przykładach rodzaje i funkcje rzeźb zna materiały rzeźbiarskiewie, jakich narzędzi i przyborów używa artysta rzeźbiarzsprawnie posługuje się terminologią plastyczną w obrębie zagadnieniarozpoznaje wybrane dzieła sztuki rzeźbiarskiej i potrafi dokonać analizy potrafi wskazać preferowane dzieło rzeźbiarskie i uzasadnić swój wybórrozwija wrażliwość estetycznąposzukuje sposobu własnego wyrazu artystycznegoomawia rolę środków plastycznych zastosowanych przez siebie w pracy plastycznej.
17.4. Tajniki grafiki4.1 Odbijanie, powielanie… Papier dekoracyjnywie i rozumie, że odbijanie i powielanie to czynności związane z twórczością graficznąużywa podstawowych pojęć i terminów plastycznych w obrębie zagadnieniapotrafi wykonać prostą matrycę – pieczątkęrealizuje zadanie dotyczące zagadnienia.wie i rozumie, że odbijanie i powielanie to czynności związane z twórczością graficznązna podstawowe pojęcia związane z tą dziedziną: matryca, odbitka, wydruk,zna pewien zasób terminów plastycznych w zakresie zagadnieniapotrafi wykonać prostą matrycę – pieczątkęrealizuje zadanie dotyczące zagadnienia – projektuje papier dekoracyjny.wie i rozumie, że odbijanie i powielanie to czynności związane z twórczością graficznąpotrafi zaobserwować i określić cechy grafiki artystycznej i użytkowejzna pojęcia związane z dziedziną grafiki: matryca, odbitka, wydruk i swobodnie się nimi posługujepotrafi wykonać matrycę – pieczątkęumiejętnie realizuje zadanie dotyczące zagadnienia – projektuje papier dekoracyjny, posługując się techniką graficzną.wie i rozumie, że odbijanie i powielanie to czynności związane z twórczością graficznąpotrafi zaobserwować i określić cechy grafiki artystycznej i użytkowejzna pojęcia związane z dziedziną grafiki: matryca, odbitka, wydruk, i swobodnie się nimi posługujepotrafi wykonać matrycę – pieczątkęumiejętnie realizuje zadanie dotyczące zagadnienia – projektuje papier dekoracyjny, posługując się techniką graficznądoskonali i rozwija umiejętność działania twórczego, aby osiągnąć określony cel plastyczny.wie i rozumie, że odbijanie i powielanie to czynności związane z twórczością graficznąpotrafi zaobserwować i określić cechy grafiki artystycznej i użytkowejzna pojęcia związane z dziedziną grafiki: matryca, odbitka, wydruk, i swobodnie się nimi posługujepotrafi wykonać matrycę – pieczątkęumiejętnie realizuje zadanie dotyczące zagadnienia – projektuje papier dekoracyjny, posługując się techniką graficznądoskonali i rozwija umiejętność działania twórczego, aby osiągnąć określony cel plastyczny.przewiduje efekty swoich działań twórczychposzukuje własnego sposobu wyrazu artystycznego.
18.4. Tajniki grafiki4.2 Grafika artystyczna i użytkowa. Projekt znaczka pocztowegowie, czym jest grafikaw ogólnym zarysie zna sposób tworzenia odbitek graficznychpodaje przykłady zastosowania grafiki użytkowejkształci zdolności plastyczne.definiuje grafikę jako dziedzinę sztukiwie, jak powstają odbitki graficzne określa różnice pomiędzy oryginalnym dziełem graficznym a kopiąpodaje zastosowanie i przykłady grafiki użytkowej realizuje zadanie plastycznekształci umiejętności kompozycyjne.definiuje grafikę jako dziedzinę sztukiwie, na czym polega proces tworzenia odbitek graficznychokreśla różnice pomiędzy oryginalnym dziełem graficznym a kopiąpodaje zastosowanie i przykłady grafiki użytkowej potrafi zaprojektować tematyczną pracę graficznązgodnie z założeniami realizuje zadanie plastyczne kształci umiejętności kompozycyjne.definiuje grafikę jako dziedzinę sztukiwie, na czym polega proces tworzenia odbitek graficznychokreśla różnice pomiędzy oryginalnym dziełem graficznym a kopią zna i określa różnice warsztatowe pomiędzy grafiką artystyczną i grafiką użytkowąpodaje zastosowanie i przykłady grafiki użytkowejpotrafi zaprojektować tematyczną pracę graficznąw oryginalny, indywidualny sposób realizuje zadanie plastycznekształci umiejętności kompozycyjne.definiuje grafikę jako dziedzinę sztukiwie, na czym polega proces tworzenia odbitek graficznychokreśla różnice pomiędzy oryginalnym dziełem graficznym a kopią zna i określa różnice warsztatowe pomiędzy grafiką artystyczną i grafiką użytkowąpodaje zastosowanie i przykłady grafiki użytkowej potrafi zaprojektować tematyczną pracę graficznąw oryginalny, indywidualny sposób realizuje zadanie plastycznekształci umiejętności kompozycyjneposzukuje sposobu własnego wyrazu artystycznego poprzez ekspresję własnej pracy plastycznej.
19.4. Tajniki grafiki4.3 Warsztat artysty grafika. Niezwykły laswie, jak powstaje odbitka graficznapodaje przykład drukupodaje przykład techniki graficznej zna narzędzia, jakimi posługuje się artysta grafik używa prostego słownictwa w zakresie zagadnienia tworzy proste prace graficzne.wie, czym jest grafika użytkowa i artystyczna wie, jak powstaje odbitka graficznazna rodzaje druków: wypukły, wklęsły, płaski podaje przykłady technik graficznych zna narzędzia, jakimi posługuje się artysta grafik zna terminologię w zakresie zagadnienia tworzy proste prace graficznekomponuje elementy na płaszczyźniekształci warsztat pracy.określa różnice pomiędzy grafiką artystyczną i użytkowąwie, jak powstaje odbitka graficznazna rodzaje druków: wypukły, wklęsły, płaski zna techniki graficzne i wie, na jakim materiale są wykonanezna narzędzia, jakimi posługuje się artysta grafik poprawnie operuje słownictwem w zakresie zagadnieniatworzy proste prace graficznekomponuje elementy na płaszczyźnie, przewidując efekty swoich działańkształci warsztat pracy.określa różnice pomiędzy grafiką artystyczną i użytkowąwie, jak powstaje odbitka graficznazna rodzaje druków: wypukły, wklęsły, płaskizna techniki graficzne i wie, na jakim materiale są wykonanezna narzędzia, jakimi posługuje się artysta grafik poprawnie operuje słownictwem w zakresie zagadnienia tworzy proste prace graficzneumiejętnie komponuje elementy na płaszczyźnie, przewidując efekty swoich działańkształci warsztat pracyrozwija wyobraźnię i twórcze myślenie.określa różnice pomiędzy grafiką artystyczną i użytkowąwie, jak powstaje odbitka graficznazna rodzaje druków: wypukły, wklęsły, płaskizna techniki graficzne i wie, na jakim materiale są wykonanezna narzędzia, jakimi posługuje się artysta grafik poprawnie operuje słownictwem w zakresie zagadnienia tworzy proste prace graficzneumiejętnie komponuje elementy na płaszczyźnie, przewidując efekty swoich działańkształci warsztat pracyrozwija wyobraźnię i twórcze myślenieposzukuje własnego sposobu wyrazu artystycznegowykonuje zadania dodatkowe.
20.4. Tajniki grafiki4.4 Warsztat twórcy ludowego. Drzeworyt ludowy. Dziwna roślinarozróżnia rodzaje druku w grafice artystycznejużywa podstawowych pojęć i terminów plastycznych w obrębie zagadnieniawie, czym jest drzeworyt ludowystosuje technikę druku wypukłego w działaniu plastycznym.rozróżnia rodzaje druku w grafice artystycznejzna podstawową terminologię w zakresie zagadnienia i potrafi się nią posługiwaćwie, czym jest drzeworyt ludowystosuje technikę druku wypukłego w działaniu plastycznympotrafi wykorzystać właściwości druku wypukłego w działaniu twórczym.rozróżnia rodzaje druku w grafice artystycznejpotrafi określić cechy drzeworytu zna możliwości wyrazowe druku wypukłego jako techniki graficznejwskazuje właściwości drzeworytu ludowego i określa jego specyficzne cechystosuje technikę druku wypukłego w działaniu plastycznympotrafi świadomie wykorzystać właściwości druku wypukłego dla uzyskania określonych celów w działaniu twórczymrozwija warsztat graficzny.rozróżnia rodzaje druku w grafice artystycznejpotrafi określić cechy drzeworytuzna możliwości wyrazowe druku wypukłego jako techniki graficznejwskazuje właściwości drzeworytu ludowego i określa jego specyficzne cechystosuje technikę druku wypukłego w działaniu plastycznympotrafi świadomie wykorzystać właściwości druku wypukłego dla uzyskania określonych celów w działaniu twórczymumiejętnie komponuje elementy na płaszczyźnie, przewidując efekty swoich działańrozwija warsztat graficzny.rozróżnia rodzaje druku w grafice artystycznejpotrafi określić cechy drzeworytuzna możliwości wyrazowe druku wypukłego jako techniki graficznej wskazuje właściwości drzeworytu ludowego i określa jego specyficzne cechystosuje technikę druku wypukłego w działaniu plastycznympotrafi świadomie wykorzystać właściwości druku wypukłego dla uzyskania określonych celów w działaniu twórczymrozwija warsztat graficznyumiejętnie komponuje elementy na płaszczyźnie, przewidując efekty swoich działańkształci warsztat pracyrozwija wyobraźnię i twórcze myślenieposzukuje własnego sposobu wyrazu artystycznegowykonuje zadania dodatkowe.
21.4. Tajniki grafiki4.5 Czy znasz te słowa? Kompendium wiedzy o graficema ogólną wiedzę o graficezna materiały i narzędzia, jakimi posługuje się artysta grafikzna rodzaje druków stosowanych w pracach graficznychwie, czym jest grafika artystyczna i użytkowa, tworzy pracę techniką monotypii kształci umiejętności plastyczne.ma ogólną wiedzę o graficeokreśla grafikę jako dziedzinę sztukizna materiały i narzędzia, jakimi posługuje się artysta grafikzna rodzaje druków stosowanych w pracach graficznychnazywa techniki graficznewie, czym jest grafika artystyczna i użytkowa, wie, czym jest kontrasttworzy pracę techniką monotypii kształci umiejętności plastyczne.wykazuje się usystematyzowaną wiedzą o graficeokreśla grafikę jako dziedzinę sztukizna materiały i narzędzia, jakimi posługuje się artysta grafikzna rodzaje druków stosowanych w pracach graficznychnazywa techniki graficznewie, czym jest grafika artystyczna i użytkowa opisuje pojęcie kontrastu, potrafi wymienić pary barw kontrastowychzna technikę monotypii i stosuje ją w pracy plastycznejposzerza swoje umiejętności w zakresie warsztatu plastycznego.wykazuje się usystematyzowaną wiedzą o graficeokreśla grafikę jako dziedzinę sztukizna materiały i narzędzia, jakimi posługuje się artysta grafik zna rodzaje druków stosowanych w pracach graficznychnazywa i opisuje techniki graficznewie, czym jest grafika artystyczna i użytkowa, określa różnice opisuje pojęcie kontrastu, potrafi wymienić pary barw kontrastowych zna technikę monotypii i stosuje ją w pracy plastycznej poszerza swoje umiejętności w zakresie warsztatu plastycznego wykazuje się pomysłowością i zaangażowaniem.wykazuje się usystematyzowaną wiedzą o graficeokreśla grafikę jako dziedzinę sztukizna materiały i narzędzia, jakimi posługuje się artysta grafikzna rodzaje druków stosowanych w pracach graficznychnazywa i opisuje techniki graficznewie, czym jest grafika artystyczna i użytkowa, określa różniceopisuje pojęcie kontrastu, potrafi wymienić pary barw kontrastowych zna technikę monotypii i stosuje ją w pracy plastycznej poszerza swoje umiejętności w zakresie warsztatu plastycznego wykazuje się pomysłowością i zaangażowaniem kształci umiejętności dokonywania wartościowania estetycznego aktywnie analizuje dzieła sztuki.
22.5. Piękne kościoły i niezwykłe domy5.1, 5.2 Budujemy dom. Architektura – dziedzina sztuki. Miasto przyszłościpotrafi określić, czym jest architektura używa podstawowych pojęć i terminów plastycznych w obrębie zagadnieniawie, czym zajmuje się architekt wie, czym zajmuje się projektant wnętrz.definiuje architekturę jako dziedzinę sztukizna materiały budowlane stosowane do wznoszenia budowlipodaje przykłady architektury z różnych epokwie, czym zajmuje się architekt wie czym zajmuje się projektant wnętrzzna pewien zasób terminów plastycznych w zakresie zagadnienia.definiuje architekturę jako dziedzinę sztukizna materiały budowlane stosowane do wznoszenia budowlipodaje przykłady architektury z różnych epokwie, czym zajmuje się architekt wie czym zajmuje się projektant wnętrzzna określenie: architektura krajobrazu posługuje się terminologią w zakresie zagadnienia kształci poczucie estetyki.definiuje architekturę jako dziedzinę sztuki zna materiały budowlane stosowane do wznoszenia budowlipodaje przykłady architektury z różnych epok wie, czym zajmuje się architektwie czym zajmuje się projektant wnętrz zna określenie: architektura krajobrazu umiejętnie posługuje się terminologią w zakresie zagadnieniakształci poczucie estetyki i wyobraźni przestrzennej.definiuje architekturę jako dziedzinę sztukizna materiały budowlane stosowane do wznoszenia budowlipodaje przykłady architektury z różnych epokwie, czym zajmuje się architektwie, czym zajmuje się projektant wnętrzzna określenie: architektura krajobrazuumiejętnie posługuje się terminologią w zakresie zagadnieniakształci poczucie estetyki i wyobraźni przestrzennej omawia rolę środków plastycznych zastosowanych przez siebie w pracy plastycznej rozwija twórcze myślenie, kreatywność, własne możliwości twórcze.
23.5. Piękne kościoły i niezwykłe domy5.3 Warsztat architekta. Moja wymarzona przestrzeńużywa podstawowych pojęć i terminów plastycznych w obrębie zagadnieniapotrafi rozpoznać architekturę miasta,posługuje się wyobraźnią, projektując wnętrze,tworzy układ kompozycyjny,posługuje się gamą barwną.zna pewien zasób terminów plastycznych w zakresie zagadnieniapotrafi rozpoznać architekturę miasta,posługuje się wyobraźnią, projektując wnętrzetworzy ciekawy układ kompozycyjny, posługuje się wybraną gamą barwną.zna specyfikę warsztatu architekta, zna znaczenie pojęć: makieta, architektura wnętrz,potrafi rozpoznać architekturę miasta,posługuje się wyobraźnią przestrzenną, projektując wnętrze,identyfikuje środki ekspresji typowe dla architektury, tworzy ciekawy układ kompozycyjny, posługuje się wybraną gamą barwną.zna specyfikę warsztatu architekta,zna znaczenie pojęć: makieta, architektura wnętrz,potrafi rozpoznać architekturę miasta,posługuje się wyobraźnią przestrzenną, projektując wnętrze,identyfikuje środki ekspresji typowe dla architektury, tworzy ciekawy układ kompozycyjny,posługuje się wybraną gamą barwnąumiejętnie posługuje się terminologią w zakresie zagadnieniaposzukuje sposobu własnego wyrazu artystycznego.zna specyfikę warsztatu architekta,zna znaczenie pojęć: makieta, architektura wnętrz, potrafi rozpoznać architekturę miasta,posługuje się wyobraźnią przestrzenną, projektując wnętrze,identyfikuje środki ekspresji typowe dla architektury, tworzy ciekawy układ kompozycyjnyposługuje się wybraną gamą barwnąrozwija wrażliwość estetycznąposzukuje sposobu własnego wyrazu artystycznegoomawia rolę plastycznych zastosowanych przez siebie w pracy plastycznej.
24.5. Piękne kościoły i niezwykłe domy5.3 Warsztat architekta. Natura i architektura. Bajkowa budowlaużywa podstawowych pojęć i terminów plastycznych w obrębie zagadnieniawylicza podstawowe funkcje architektury,zna podstawowe materiały stosowane do tworzenia dzieł architektury,wykonuje przestrzenne układy z brył geometrycznych.zna pewien zasób terminów plastycznych w zakresie zagadnieniawylicza podstawowe funkcje architektury,wymienia cechy charakterystyczne budowli o różnych funkcjach,zna podstawowe materiały stosowane do tworzenia dzieł architektury,wykonuje przestrzenne układy z brył geometrycznych.definiuje pojęcie architektura, wylicza podstawowe funkcje architektury,wymienia cechy charakterystyczne budowli o różnych funkcjach,zna podstawowe materiały stosowane do tworzenia dzieł architekturyposługuje się terminologią w zakresie zagadnienia identyfikuje środki ekspresji typowe dla architekturywykonuje przestrzenne układy z brył geometrycznych.definiuje pojęcie architektura,wylicza podstawowe funkcje architektury,wymienia cechy charakterystyczne budowli o różnych funkcjach, zna podstawowe materiały stosowane do tworzenia dzieł architektury,swobodnie posługuje się terminologią w zakresie zagadnienia wykonuje przestrzenne układy z brył geometrycznych kształci umiejętności kompozycyjnew oryginalny sposób realizuje zadanie plastyczne.definiuje pojęcie architektura,wylicza podstawowe funkcje architektury,wymienia cechy charakterystyczne budowli o różnych funkcjach, zna podstawowe materiały stosowane do tworzenia dzieł architektury,swobodnie posługuje się terminologią w zakresie zagadnieniawykonuje przestrzenne układy z brył geometrycznych w oryginalny, indywidualny sposób realizuje zadanie plastycznekształci umiejętności kompozycyjneposzukuje sposobu własnego wyrazu artystycznego poprzez ekspresję własnej pracy plastycznej.
25.5. Piękne kościoły i niezwykłe domy5.4 Warsztat twórcy ludowego. Styl zakopiański. Kompendium wiedzy o architekturze.wie, czym jest architekturawymienia lub wskazuje na konkretach niektóre rodzaje kompozycjiopisuje architekturę, używając potocznych pojęćrealizuje zadanie plastyczne.ma uporządkowaną wiedzę o architekturze zna zasady komponowania przestrzennegookreśla kompozycję jako uporządkowany układ elementówwymienia niektóre rodzaje kompozycjiużywa terminów plastycznych w zakresie zagadnieniarealizuje zadanie plastyczne w obrębie zagadnienia.ma usystematyzowaną wiedzę o architekturzezna zasady komponowania przestrzennegookreśla kompozycję jako uporządkowany układ elementówwymienia rodzaje kompozycjiposługuje się terminologią w zakresie zagadnieniaumiejętnie realizuje zadanie plastyczne w obrębie zagadnieniarozwija wyobraźnię przestrzenną.ma usystematyzowaną wiedzę o architekturze zna zasady komponowania przestrzennegookreśla kompozycję jako uporządkowany układ elementów wymienia i opisuje rodzaje kompozycjisprawnie posługuje się terminologią w zakresie zagadnieniaumiejętnie realizuje zadanie plastyczne w obrębie zagadnienia rozwija wyobraźnię przestrzenną.ma usystematyzowaną wiedzę o architekturze zna zasady komponowania przestrzennegookreśla kompozycję jako uporządkowany układ elementówwymienia i opisuje rodzaje kompozycjisprawnie posługuje się terminologią w zakresie zagadnienia umiejętnie realizuje zadanie plastyczne w obrębie zagadnienia rozwija wyobraźnię przestrzennąomawia rolę środków plastycznych zastosowanych przez siebie w pracy plastycznej.
26.6. Język dzieł sztuki. Kompozycja i kontrast6.1 Środki wyrazu artystycznego. Kompozycja. Czarodziejskie trójkątywie, czym jest kompozycjaodnajduje kompozycję w niektórych dziełach malarskich i rysunkowychtworzy pracę plastyczną inspirowaną utworem literackimkształci umiejętności kompozycyjne.zna pojęcie kompozycjaodnajduje kompozycję w malarstwie, rysunku, architekturze, przestrzeni, muzycerozumie, że kompozycja jest elementem dzieła plastycznegodobiera elementy dla uzyskania zamierzonego efektuinterpretuje plastycznie utwór literackirealizuje zagadnienie plastycznekształci umiejętności kompozycyjne.określa kompozycję jako zbiór uporządkowanych, zespolonych ze sobą elementówodnajduje kompozycję w malarstwie, rysunku, architekturze, przestrzeni, muzycerozumie, że kompozycja jest istotnym elementem dzieła plastycznegoumiejętnie dobiera elementy dla uzyskania zamierzonego efektuinterpretuje plastycznie utwór literackiw indywidualny sposób realizuje zagadnienie plastycznekształci umiejętności kompozycyjne.określa kompozycję jako zbiór uporządkowanych, zespolonych ze sobą elementówodnajduje kompozycję w malarstwie, rysunku, architekturze, przestrzeni, muzycerozumie, że kompozycja jest istotnym elementem dzieła plastycznegoumiejętnie dobiera elementy dla uzyskania zamierzonego efektuinterpretuje plastycznie utwór literackiwykazuje się pomysłowością przy realizacji zadaniaw indywidualny, twórczy sposób realizuje zagadnienie plastyczne.określa kompozycję jako zbiór uporządkowanych, zespolonych ze sobą elementówodnajduje kompozycję w malarstwie, rysunku, architekturze, przestrzeni, muzycerozumie, że kompozycja jest istotnym elementem dzieła plastycznegoumiejętnie dobiera elementy dla uzyskania zamierzonego efektuinterpretuje plastycznie utwór literackiwykazuje się pomysłowością przy realizacji zadaniaw indywidualny, twórczy sposób realizuje zagadnienie plastycznekształci umiejętności dokonywania wartościowania estetycznego wykonuje zadania dodatkowe.
27.6. Język dzieł sztuki. Kompozycja i kontrast6.2 Czym jest kompozycja? Kompozycja symetryczna i kompozycja rytmicznawie, że kompozycja to uporządkowany układ elementówpotrafi wskazać kompozycję symetryczną jednoosiową i wieloosiowąwie, co to jest kompozycja rytmicznatworzy prace plastyczne, stosując kompozycję symetryczną lub rytmicznązdobywa umiejętności kompozycyjne.określa kompozycję, jako uporządkowany układ elementówokreśla kompozycję symetryczną jako układ elementów rozmieszonych jednakowo po przeciwnych stronach osi symetriiokreśla układ kompozycji jednoosiowej i wieloosiowej określa kompozycję rytmicznąumiejętnie tworzy kompozycję rytmiczną i symetrycznązdobywa umiejętności kompozycyjne.określa kompozycję jako uporządkowany układ elementówokreśla kompozycję symetryczną jako układ elementów rozmieszonych jednakowo po przeciwnych stronach osi symetriiokreśla kompozycję rytmicznąwskazuje kompozycję symetryczną i rytmiczną w dziełach plastycznych, architekturze i otaczającej przestrzeniumiejętnie tworzy kompozycję rytmiczną i symetrycznązdobywa umiejętności kompozycyjne.określa kompozycję jako uporządkowany układ elementówokreśla kompozycję symetryczną jako układ elementów rozmieszonych jednakowo po przeciwnych stronach osi symetriiokreśla układ kompozycji jednoosiowej i wieloosiowej określa kompozycję rytmicznąwskazuje kompozycję symetryczną i rytmiczną w dziełach plastycznych, architekturze i otaczającej przestrzeniumiejętnie tworzy kompozycję rytmiczną i symetrycznązdobywa umiejętności kompozycyjne.określa kompozycję jako uporządkowany układ elementówokreśla kompozycję symetryczną jako układ elementów rozmieszonych jednakowo po przeciwnych stronach osi symetriiokreśla układ kompozycji jednoosiowej i wieloosiowejokreśla kompozycję rytmicznąwskazuje kompozycję symetryczną i rytmiczną w dziełach plastycznych, architekturze i otaczającej przestrzeniumiejętnie tworzy kompozycję rytmiczną i symetryczną zdobywa umiejętności kompozycyjnerozwija ciekawość poznawczą, wytrwałość, poczucie własnej wartościkształci umiejętności dokonywania wartościowania estetycznego.
28.6. Język dzieł sztuki. Kompozycja i kontrast6.3. Kontrasty wokół nas. Taniec liniipotrafi wskazać występujący kontrast na konkretachzauważa kontrasty: barwy, kształtu, faktury, proporcjiwykonuje pracę plastyczną, tworząc zestawienia kontrastowerozwija zdolności manualne.podaje znaczenie pojęcia kontrastu zauważa kontrasty: barwy, kształtu, faktury, proporcjipotrafi wskazać kontrasty w dziele plastycznym: malarstwie, rzeźbie, architekturzekomponuje pracę plastyczną, umiejętnie, tworząc zestawienia kontrastowe.definiuje pojęcie kontrastu, jako różnice i przeciwieństwa elementówzauważa kontrasty: barwy, kształtu, faktury, proporcjipotrafi wymienić pary barw kontrastowych potrafi wskazać kontrasty w dziele plastycznym: malarstwie, rzeźbie, architekturzekomponuje pracę plastyczną umiejętnie, tworząc zestawienia kontrastowew pracy wykazuje się zaangażowaniem.definiuje pojęcie kontrastu, jako różnice i przeciwieństwa elementów zauważa kontrasty: barwy, kształtu, faktury, proporcji potrafi wymienić pary barw kontrastowych rozumie zasadność stosowania kontrastów w dziełach plastycznychpotrafi wskazać kontrasty w dziele plastycznym: malarstwie, rzeźbie, architekturzekomponuje pracę plastyczną umiejętnie, tworząc zestawienia kontrastowew pracy wykazuje kreatywność i odwagę twórczą.definiuje pojęcie kontrastu, jako różnice i przeciwieństwa elementów zauważa kontrasty: barwy, kształtu, faktury, proporcji potrafi wymienić pary barw kontrastowychrozumie zasadność stosowania kontrastów w dziełach plastycznych potrafi wskazać kontrasty w dziele plastycznym: malarstwie, rzeźbie, architekturzekomponuje pracę plastyczną umiejętnie, tworząc zestawienia kontrastowew pracy wykazuje kreatywność i odwagę twórcząaktywnie ogląda i analizuje dzieła sztukiwykonuje zadania dodatkowe.
29.6. Język dzieł sztuki. Kompozycja i kontrast6.3 Kontrasty wokół nas. Kontrastowe kompozycje malarskiezna pojęcie kontrastpotrafi zaobserwować kontrast wyjaśnia, czym jest kontraststosuje kontrast barwny w zadaniu plastycznym.zna i rozumie pojęcie kontrast potrafi zaobserwować kontrast wymienia barwy kontrastujące ze sobą stosuje kontrast barwny w zadaniu plastycznymrozwija warsztat malarski.zna i rozumie pojęcie kontrast potrafi zaobserwować kontrast w naturze, w kompozycjach rysunkowych, rzeźbiarskich i architektonicznychwyjaśnia, czym jest kontrast w malarstwiewymienia barwy kontrastujące ze sobą stosuje kontrast barwny w zadaniu plastycznymrozwija warsztat malarski.zna i rozumie pojęcie kontrastpotrafi zaobserwować kontrast w naturze, w kompozycjach rysunkowych, rzeźbiarskich i architektonicznychwyjaśnia, czym jest kontrast w malarstwiewymienia barwy kontrastujące ze sobąstosuje kontrast barwny w zadaniu plastycznymrozwija warsztat malarskiwykazuje się pomysłowością przy realizacji zadaniaw twórczy sposób realizuje zagadnienie plastyczne.zna i rozumie pojęcie kontrastpotrafi zaobserwować kontrast w naturze, w kompozycjach rysunkowych, rzeźbiarskich i architektonicznychwyjaśnia, czym jest kontrast w malarstwiewymienia barwy kontrastujące ze sobąswobodnie stosuje kontrast barwny w zadaniu plastycznymrozwija warsztat malarskiwykazuje się pomysłowością i oryginalnością przy realizacji zadania w indywidualny, twórczy sposób realizuje zagadnienie plastycznekształci umiejętności dokonywania wartościowania estetycznego.
30.6. Język dzieł sztuki. Kompozycja i kontrast6.4 Warsztat twórcy ludowego. Barwne wycinankiwie, czym jest kompozycjaużywa podstawowych pojęć i terminów plastycznych w obrębie zagadnieniastosuje wiedzę o kompozycji w zadaniu praktycznymwycina z papieru wycinanki.wie, czym jest kompozycjarozróżnia określone rodzaje kompozycji rozumie zasady kompozycji rytmicznej i symetrycznejstosuje wiedzę o kompozycji w zadaniu praktycznymwycina z papieru wycinanki.wie, czym jest kompozycjarozróżnia określone rodzaje kompozycji rozumie i wyjaśnia zasady kompozycji rytmicznej i symetrycznejstosuje wiedzę o kompozycji w zadaniu praktycznymwie, czym jest wycinanka ludowa i zna jej podstawowe rodzajewycina z papieru wycinanki i określa ich kompozycję.wie, czym jest kompozycjarozróżnia poznane rodzaje kompozycjirozumie i wyjaśnia zasady kompozycji rytmicznej i symetrycznejstosuje wiedzę o kompozycji w zadaniu praktycznym wie, czym jest wycinanka ludowa i zna jej podstawowe rodzajewycina z papieru wycinanki i określa ich kompozycjęumiejętnie tworzy kompozycję rytmiczną i symetrycznązdobywa umiejętności tworzenia kompozycji.wie, czym jest kompozycjarozróżnia poznane rodzaje kompozycjirozumie i wyjaśnia zasady kompozycji rytmicznej i symetrycznejstosuje wiedzę o kompozycji w zadaniu praktycznym wie, czym jest wycinanka ludowa i zna jej podstawowe rodzajewycina z papieru wycinanki i określa ich kompozycjęumiejętnie tworzy kompozycję rytmiczną i symetryczną w indywidualny, twórczy sposób realizuje zagadnienie plastycznezdobywa umiejętności tworzenia kompozycji.

Accessibility Toolbar