Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V
Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasie IV.
(Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych – pozytywnych).
OCENA CELUJĄCA
– Otrzymuje ją uczeń, który biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami zarówno w rozwiązywaniu problemów teoretycznych, jak i praktycznych ujętych w programie nauczania oraz wynikających z podstawy programowej.
– Kreatywnie, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania.
– Proponuje rozwiązania oryginalne.
– Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia.
Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości.
– Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych. Prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny.
OCENA BARDZO DOBRA
I. Kształcenie literackie i kulturowe.
1. Czytanie utworów literackich.
Uczeń:
1) bez trudu i trafnie omawia elementy świata przedstawionego, wyodrębnia obrazy poetyckie w poezji;
2) rozpoznaje fikcję literacką; rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach;
3) rozpoznaje czytany utwór jako legendę, mit, opowiadanie, nowelę i powieść oraz wskazuje jego cechy gatunkowe;
4) zna i bezbłędnie rozpoznaje w tekście literackim: epitet, porównanie, przenośnię, wyrazy dźwiękonaśladowcze, zdrobnienie, zgrubienie, uosobienie, ożywienie, pytanie retoryczne, powtórzenie oraz określa ich funkcje;
5) omawia funkcje elementów konstrukcyjnych utworu, w tym tytułu, podtytułu, punktu kulminacyjnego, motta, puenty;
6) rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym wers, rym, strofę, refren;
7) barwnie opowiada o wydarzeniach fabuły oraz ustala kolejność zdarzeń i rozumie ich wzajemną zależność;
8) odróżnia dialog od monologu, rozumie ich funkcje w utworze;
9) w ciekawy sposób charakteryzuje podmiot liryczny, narratora i bohaterów w czytanych utworach;
10) bezbłędnie rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową oraz wskazuje ich funkcje w utworze;
11) prawidłowo wskazuje w utworze bohaterów głównych i drugoplanowych oraz określa ich cechy;
12) trafnie określa tematykę oraz problematykę utworu;
13) wskazuje i omawia wątek główny oraz wątki poboczne;
14) nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim czytany tekst;
15) objaśnia znaczenia dosłowne i przenośne w tekstach;
16) przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia;
17) wykorzystuje w interpretacji tekstów doświadczenia własne oraz elementy wiedzy o kulturze;
18) w ciekawy sposób wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach oraz określa wartości ważne dla bohatera.
2. Odbiór tekstów kultury.
Uczeń:
1) identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, publicystyczny lub reklamowy;
2) wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio;
3) trafnie określa temat i główną myśl tekstu;
4) dostrzega relacje między częściami wypowiedzi (np. tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie);
5) odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych;
6) odróżnia informacje o faktach od opinii;
7) charakteryzuje komiks jako tekst kultury; wskazuje charakterystyczne dla niego cechy;
8) rozumie swoistość tekstów kultury przynależnych do: literatury, teatru, filmu, muzyki, sztuk plastycznych i audiowizualnych;
9) wyodrębnia elementy składające się na spektakl teatralny i film (gra aktorska, reżyseria, dekoracja, charakteryzacja, kostiumy, rekwizyty, muzyka); wskazuje cechy charakterystyczne przekazów audiowizualnych (filmu, programu informacyjnego, programu rozrywkowego);
10) rozumie, czym jest adaptacja utworu literackiego oraz wskazuje różnice między tekstem literackim a jego adaptacją;
11) odnosi treści tekstów kultury do własnego doświadczenia;
12) dokonuje odczytania tekstów poprzez przekład intersemiotyczny (np. rysunek, drama, spektakl teatralny);
13) świadomie i z uwagą odbiera filmy, spektakle, zwłaszcza adresowane do dzieci i młodzieży.
II. Kształcenie językowe.
1. Gramatyka języka polskiego.
Uczeń:
1) bezbłędnie rozpoznaje w wypowiedziach części mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, przyimek, spójnik) i określa ich funkcje w tekście;
2) poprawnie odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych;
3) dostrzega rolę czasownika w wypowiedzi, odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych, rozpoznaje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na -no, -to; rozumie ich znaczenie w wypowiedzeniu oraz funkcje w tekście;
4) rozpoznaje formy przypadków, liczby, osoby, czasu, trybu i rodzaju gramatycznego odpowiednio: rzeczownika, przymiotnika, liczebnika, czasownika oraz określa ich funkcje w wypowiedzi;
5) stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
6) poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki oraz używa we właściwych kontekstach;
7) nazywa części zdania i rozpoznaje ich funkcje składniowe w wypowiedzeniach (podmiot, orzeczenie, dopełnienie, przydawka, okolicznik);
8) określa funkcję wyrazów poza zdaniem, rozumie ich znaczenie i poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach;
9) rozpoznaje związki wyrazów w zdaniu,
10) rozpoznaje wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące oraz stosuje je, uwzględniając cel wypowiedzi;
11) rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdanie pojedyncze, zdania złożone, równoważniki zdań, rozumie ich funkcje i stosuje w praktyce językowej;
12) przekształca konstrukcje składniowe, np. zdania złożone w pojedyncze i odwrotnie, zdania w równoważniki zdań i odwrotnie.
2. Zróżnicowanie języka.
Uczeń:
1) wskazuje główne cechy języka mówionego i języka pisanego;
2) posługuje się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny;
3) używa stylu stosownego do sytuacji komunikacyjnej;
4) rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi;
5) rozpoznaje w wypowiedziach związki frazeologiczne, rozumie ich znaczenie oraz poprawnie stosuje w wypowiedziach;
6) rozpoznaje słownictwo neutralne i wartościujące, rozumie jego funkcje w tekście;
7) dostosowuje sposób wyrażania się do zamierzonego celu wypowiedzi;
8) rozróżnia synonimy, antonimy, rozumie ich funkcje w tekście i stosuje we własnych wypowiedziach.
3. Komunikacja językowa i kultura języka.
Uczeń:
1) identyfikuje tekst jako komunikat;
2) identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi;
3) określa sytuację komunikacyjną i rozumie jej wpływ na kształt wypowiedzi;
4) rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikacji (np. gest, mimika, postawa ciała);
5) rozumie pojęcie głoska, litera, sylaba, akcent; zna i stosuje reguły akcentowania wyrazów;
6) stosuje intonację poprawną ze względu na cel wypowiedzi;
7) rozumie, na czym polega etykieta językowa i stosuje jej zasady.
4. Ortografia i interpunkcja.
Uczeń:
1) pisze poprawnie pod względem ortograficznym oraz stosuje reguły pisowni;
2) poprawnie używa znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, znaku zapytania, znaku wykrzyknika, cudzysłowu, dwukropka, średnika, nawiasu.
III. Tworzenie wypowiedzi.
1. Elementy retoryki.
Uczeń:
1) uczestniczy w rozmowie na zadany temat;
2) tworzy logiczną, semantycznie pełną i uporządkowaną wypowiedź, stosując odpowiednią do danej formy gatunkowej kompozycję i układ graficzny;
3) zna zasady budowania akapitów i rozumie ich rolę w tworzeniu całości myślowej wypowiedzi;
4) dokonuje selekcji informacji;
5) rozróżnia i wskazuje środki perswazji, rozumie ich funkcję.
2. Mówienie i pisanie.
Uczeń:
1) tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: dialog, opowiadanie (twórcze, odtwórcze), opis, list, sprawozdanie, dedykacja, zaproszenie, podziękowanie, ogłoszenie, życzenia, opis przeżyć wewnętrznych, charakterystyka, tekst z elementami cech argumentacyjnych;
2) tworzy plan odtwórczy i twórczy tekstu;
3) redaguje notatki;
4) opowiada o przeczytanym tekście;
5) tworzy opowiadania związane z treścią utworu, np. dalsze losy bohatera, komponowanie początku i zakończenia na podstawie fragmentu tekstu lub na podstawie ilustracji;
6) rozróżnia współczesne formy komunikatów i odpowiednio się nimi posługuje, zachowując zasady etykiety językowej;
7) wykorzystuje wiedzę o języku w tworzonych wypowiedziach.
IV. Samokształcenie.
Uczeń:
1) doskonali ciche i głośne czytanie;
2) doskonali różne formy zapisywania pozyskanych informacji;
3) korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach, gromadzi wiadomości, selekcjonuje informacje;
4) zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line);
5) korzysta ze słowników ogólnych języka polskiego;
6) rozwija umiejętność krytycznej oceny pozyskanych informacji;
7) rozwija umiejętności efektywnego posługiwania się nowymi technologiami oraz zasobami internetowymi;
8) poznaje życie kulturalne swojego regionu.
OCENA DOBRA
I. Kształcenie literackie i kulturowe.
1. Czytanie utworów literackich.
Uczeń:
1) omawia elementy świata przedstawionego, wyodrębnia obrazy poetyckie w poezji;
2) rozpoznaje fikcję literacką; rozróżnia i elementy realistyczne i fantastyczne w utworach;
3) rozpoznaje czytany utwór jako legendę, mit, opowiadanie, nowelę i powieść oraz wskazuje jego cechy gatunkowe;
4) rozpoznaje w tekście literackim: epitet, porównanie, przenośnię, wyrazy dźwiękonaśladowcze, zdrobnienie, zgrubienie, uosobienie, ożywienie, pytanie retoryczne, powtórzenie oraz określa ich funkcje;
5) omawia funkcje elementów konstrukcyjnych utworu, w tym tytułu, podtytułu, motta, puenty;
6) rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym wers, rym, strofę, refren,
7) opowiada o wydarzeniach fabuły oraz ustala kolejność zdarzeń i rozumie ich wzajemną zależność;
8) odróżnia dialog od monologu, rozumie ich funkcje w utworze;
9) charakteryzuje podmiot liryczny, narratora i bohaterów w czytanych utworach;
10) rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową oraz wskazuje ich funkcje w utworze;
11) wskazuje w utworze bohaterów głównych i drugoplanowych oraz określa ich cechy;
12) określa tematykę oraz problematykę utworu;
13) wskazuje i omawia wątek główny oraz wątki poboczne;
14) nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim czytany tekst;
15) objaśnia znaczenia dosłowne i przenośne w tekstach;
16) przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia;
17) wykorzystuje w interpretacji tekstów doświadczenia własne;
18) wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach;
2. Odbiór tekstów kultury.
Uczeń:
1) identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, publicystyczny lub reklamowy;
2) określa temat i główną myśl tekstu;
3) dostrzega relacje między częściami wypowiedzi (np. tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie);
4) odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych;
5) odróżnia informacje o faktach od opinii;
6) rozumie, czym jest adaptacja utworu literackiego;
7) odnosi treści tekstów kultury do własnego doświadczenia;
8) rozumie swoistość tekstów kultury przynależnych do: literatury, teatru, filmu, muzyki, sztuk plastycznych i audiowizualnych;
II. Kształcenie językowe.
1. Gramatyka języka polskiego.
Uczeń:
1) rozpoznaje w wypowiedziach części mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, przyimek, spójnik) i określa ich funkcje w tekście;
2) odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych;
3) dostrzega rolę czasownika w wypowiedzi, odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych, rozpoznaje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na -no, -to;
4) rozpoznaje formy przypadków, liczby, osoby, czasu, trybu i rodzaju gramatycznego odpowiednio: rzeczownika, przymiotnika, liczebnika, czasownika oraz określa ich funkcje w wypowiedzi;
5) stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
6) poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki;
7) nazywa części zdania i rozpoznaje ich funkcje składniowe w wypowiedzeniach (podmiot, orzeczenie, dopełnienie, przydawka, okolicznik);
8) rozpoznaje związki wyrazów w zdaniu:
9) rozpoznaje typy wypowiedzeń, uwzględniając cel wypowiedzi: wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące – rozumie ich funkcje oraz stosuje je, uwzględniając cel wypowiedzi;
10) rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdanie pojedyncze, zdania złożone (podrzędnie i współrzędnie), równoważniki zdań, rozumie ich funkcje i stosuje w praktyce językowej;
11) przekształca konstrukcje składniowe, np. zdania złożone w pojedyncze i odwrotnie, zdania w równoważniki zdań i odwrotnie.
2. Zróżnicowanie języka.
Uczeń:
1) używa stylu stosownego do sytuacji komunikacyjnej;
2) rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi;
3) rozpoznaje w wypowiedziach związki frazeologiczne, w większości rozumie ich znaczenie oraz poprawnie stosuje w wypowiedziach;
4) rozpoznaje słownictwo neutralne i wartościujące;
5) dostosowuje sposób wyrażania się do zamierzonego celu wypowiedzi;
6) rozróżnia synonimy, antonimy, rozumie ich funkcje w tekście i stosuje we własnych wypowiedziach.
3. Komunikacja językowa i kultura języka.
Uczeń:
1) identyfikuje tekst jako komunikat; rozróżnia typy komunikatu: informacyjny, literacki, reklamowy, ikoniczny;
2) identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi;
3) określa sytuację komunikacyjną;
4) rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikacji (np. gest, mimika, postawa ciała);
5) rozumie pojęcie głoska, litera, sylaba, akcent; zna i stosuje reguły akcentowania wyrazów.
4. Ortografia i interpunkcja.
Uczeń:
1) stara się pisać poprawnie pod względem ortograficznym oraz stosuje reguły pisowni;
2) poprawnie używa znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, znaku zapytania, znaku wykrzyknika, cudzysłowu, dwukropka, średnika, nawiasu.
III. Tworzenie wypowiedzi.
1. Elementy retoryki.
Uczeń:
1)uczestniczy w rozmowie na zadany temat, wydziela jej części;
2) tworzy logiczną, semantycznie pełną i uporządkowaną wypowiedź, stosując odpowiednią do danej formy gatunkowej kompozycję i układ graficzny;
3) dokonuje selekcji informacji;
4) zna zasady budowania akapitów.
2. Mówienie i pisanie.
Uczeń:
1) tworzy wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: dialog, opowiadanie (twórcze, odtwórcze), opis, list, sprawozdanie, dedykacja, zaproszenie, podziękowanie, ogłoszenie, życzenia, , opis przeżyć wewnętrznych, gratulacje, streszczenie, charakterystyka; stara się formułować argumenty;
2) wygłasza z pamięci tekst, ze zrozumieniem oraz odpowiednią intonacją, dykcją, właściwym akcentowaniem, z odpowiednim napięciem emocjonalnym;
3) tworzy plan odtwórczy i twórczy tekstu;
4) redaguje notatki;
5) opowiada o przeczytanym tekście;
6) rozróżnia współczesne formy komunikatów i odpowiednio się nimi posługuje, zachowując zasady etykiety językowej;
7) tworzy opowiadania związane z treścią utworu, np. dalsze losy bohatera, komponowanie początku i zakończenia na podstawie fragmentu tekstu lub na podstawie ilustracji;
8) wykorzystuje wiedzę o języku w tworzonych wypowiedziach.
IV. Samokształcenie.
Uczeń:
1) doskonali ciche i głośne czytanie;
2) doskonali różne formy zapisywania pozyskanych informacji;
3) korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach;
4) zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on- line), korzysta ze słowników ogólnych języka polskiego;
5) rozwija umiejętność krytycznej oceny pozyskanych informacji;
6) poznaje życie kulturalne swojego regionu;
7) rozwija umiejętności efektywnego posługiwania się nowymi technologiami oraz zasobami internetowymi i wykorzystuje te umiejętności do prezentowania własnych zainteresowań.
OCENA DOSTATECZNA
I. Kształcenie literackie i kulturowe.
1. Czytanie utworów literackich.
Uczeń:
1) omawia elementy świata przedstawionego;
2) rozpoznaje fikcję literacką; rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach;
3) rozpoznaje czytany utwór jako legendę, mit, opowiadanie, nowelę i powieść;
4) rozpoznaje w tekście literackim: epitet, porównanie, przenośnię, wyrazy dźwiękonaśladowcze, zdrobnienie, zgrubienie, uosobienie, ożywienie, pytanie retoryczne, powtórzenie;
5) rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym wers, rym, strofę, refren;
5) opowiada o wydarzeniach fabuły oraz ustala kolejność zdarzeń;
6) odróżnia dialog od monologu;
7) charakteryzuje podmiot liryczny, narratora i bohaterów w czytanych utworach;
8) rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową;
9) wskazuje w utworze bohaterów głównych i drugoplanowych;
10) określa tematykę utworu;
11) wskazuje i omawia wątek główny oraz wątki poboczne;
12) nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim czytany tekst;
13) objaśnia znaczenia dosłowne w tekstach;
14) przedstawia własne rozumienie utworu;
15) wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach.
2. Odbiór tekstów kultury.
Uczeń:
1) określa temat tekstu;
2) dostrzega tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie;
3) rozumie, czym jest adaptacja utworu literackiego;
4) odbiera filmy, spektakle zwłaszcza adresowane do dzieci i młodzieży.
II. Kształcenie językowe.
1. Gramatyka języka polskiego.
Uczeń:
1) rozpoznaje w wypowiedziach części mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik);
2) rozpoznaje formy przypadków, liczby, osoby, czasu, trybu i rodzaju gramatycznego odpowiednio: rzeczownika, przymiotnika, liczebnika, czasownika;
3) stopniuje przymiotniki i przysłówki;
4) nazywa części zdania;
5) rozpoznaje wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące;
6) rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdanie pojedyncze, zdania złożone (podrzędnie i współrzędnie), równoważniki zdań.
2. Zróżnicowanie języka.
Uczeń:
1) używa stylu stosownego do sytuacji komunikacyjnej;
2) w większości rozumie dosłowne znaczenie wyrazów w wypowiedzi;
3) rozpoznaje w wypowiedziach związki frazeologiczne;
4) podaje przykłady synonimów.
3. Komunikacja językowa i kultura języka.
Uczeń:
1) identyfikuje tekst jako komunikat;
2) identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi;
3) określa sytuację komunikacyjną;
4) rozpoznaje niewerbalne środki komunikacji (np. gest, mimika, postawa ciała);
5) dzieli wyraz na głoski, litery, sylaby.
4. Ortografia i interpunkcja.
Uczeń:
1) stara się pisać poprawnie pod względem ortograficznym;
2) stara się używać znanych mu znaków interpunkcyjnych.
III. Tworzenie wypowiedzi.
1. Elementy retoryki.
Uczeń:
1) uczestniczy w rozmowie na zadany temat;
2) tworzy logiczną wypowiedź.
2. Mówienie i pisanie.
Uczeń:
1) stara się tworzyć wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: dialog, opowiadanie (twórcze, odtwórcze), opis, list, sprawozdanie, dedykacja, zaproszenie, podziękowanie, ogłoszenie, życzenia, opis przeżyć wewnętrznych, gratulacje, streszczenie, charakterystyka;
2) wygłasza z pamięci krótki tekst;
3) tworzy plan odtwórczy tekstu;
4) opowiada o przeczytanym tekście;
5) rozróżnia współczesne formy komunikatów i odpowiednio się nimi posługuje;
6) tworzy opowiadania związane z treścią utworu.
IV. Samokształcenie.
Uczeń:
1) doskonali ciche i głośne czytanie;
2) korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach;
3) zna zasady korzystania z biblioteki szkolnej;
4) poznaje życie kulturalne swojego regionu.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
I. Kształcenie literackie i kulturowe.
1. Czytanie utworów literackich.
Uczeń:
1) z pomocą nauczyciela omawia elementy świata przedstawionego;
2) rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach;
3) rozpoznaje wers i strofę;
4) opowiada o wydarzeniach fabuły;
5) opowiada o bohaterach czytanych utworów;
6) wskazuje w utworze bohaterów głównych;
7) nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim czytany tekst.
2. Odbiór tekstów kultury.
Uczeń:
1) stara się określić temat tekstu;
2) dostrzega tytuł;
3) wie, czym jest adaptacja utworu literackiego.
II. Kształcenie językowe.
1. Gramatyka języka polskiego.
Uczeń:
1) rozpoznaje z pomocą nauczyciela w wypowiedziach części mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik);
2) stara się stosować w wypowiedzi poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
3) rozpoznaje z pomocą nauczyciela wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące.
2. Zróżnicowanie języka.
Uczeń:
1) w większości rozumie dosłowne znaczenie wyrazów w wypowiedzi;
2) podaje przykłady synonimów.
3. Komunikacja językowa i kultura języka.
Uczeń:
1) stara się identyfikować nadawcę i odbiorcę wypowiedzi;
2) rozpoznaje niewerbalne środki komunikacji (np. gest, mimika, postawa ciała);
3) dzieli wyraz na litery i sylaby.
4. Ortografia i interpunkcja.
Uczeń:
1) stara się pisać poprawnie pod względem ortograficznym;
2) stara się używać znanych mu znaków interpunkcyjnych.
III. Tworzenie wypowiedzi.
1. Elementy retoryki.
Uczeń:
1) uczestniczy w rozmowie na zadany temat.
2. Mówienie i pisanie.
Uczeń:
1) stara się tworzyć wypowiedzi w znanych mu formach gatunkowych: dialog, opowiadanie, list, zaproszenie, podziękowanie, ogłoszenie, życzenia, gratulacje, opis przeżyć wewnętrznych;
2) opowiada o przeczytanym tekście.
IV. Samokształcenie.
Uczeń:
1) doskonali ciche i głośne czytanie zachęcany przez nauczyciela;
2) sporadycznie korzysta z biblioteki szkolnej.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Otrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Poziom jego wiadomości i umiejętności objętych wymaganiami edukacyjnymi klasy V uniemożliwia osiąganie celów polonistycznych. Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej. Nie wykonuje zadań i poleceń nauczyciela. Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania. Nie stosuje w wypowiedziach pisemnych zasad ortograficznych. Nie bierze udziału w rozmowach na dany temat. Nie pozyskuje informacji.
