Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasach IV – VIII

Wymagania edukacyjne z języka polskiego- ogólne

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

Podstawą wystawienia ocen śródrocznych i rocznych są następujące formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

– obserwacja pracy ucznia na lekcji: techniki czytania, poziomu rozumienia tekstu i poleceń, wypowiadania się, praktycznej sprawności językowej, notowania, zaangażowania w samodzielną pracę,

– odpowiedzi ustne,

– prace pisemne: sprawdziany, testy, kartkówki, wypracowania klasowe, prace domowe, krzyżówki, rebusy, dyktanda, prace redakcyjne,

– praca w grupie,

– wykonywanie przez ucznia innych czynności lub prac typu: recytacja, udział w konkursie klasowym lub szkolnym, przedstawieniu, przygotowaniu wystawy, portfolio, prezentacji.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania ujęte w kryteriach uzyskania ocen z języka polskiego. Posługuje się wiedzą i wyobraźnią oraz w sposób twórczy rozwiązuje zadania dotyczące sytuacji nietypowych.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w ciągu roku szkolnego ma większość ocen bardzo dobrych ze wszystkich form aktywności ocenianych na lekcji oraz spełnia wymagania ujęte w kryteriach uzyskania ocen z języka polskiego. Potrafi interpretować trudniejsze teksty literackie oraz analizować zagadnienia językowe.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w ciągu roku szkolnego ma większość ocen dobrych ze wszystkich form aktywności ocenianych na lekcji oraz spełnia wymagania ujęte w kryteriach uzyskania ocen z języka polskiego. Sprawnie posługuje się językiem polskim w sytuacjach typowych. Potrafi samodzielnie interpretować łatwiejsze teksty.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w ciągu roku szkolnego ma większość ocen dostatecznych ze wszystkich form aktywności ocenianych na lekcji oraz spełnia wymagania ujęte w kryteriach uzyskania ocen z języka polskiego. Czyta ze zrozumieniem łatwe teksty i interpretuje je z pomocą nauczyciela.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w ciągu roku szkolnego ma większość ocen dopuszczających ze wszystkich form aktywności ocenianych na lekcji, wykazuje chęci do współpracy oraz spełnia wymagania ujęte w kryteriach uzyskania ocen z języka polskiego.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który w ciągu roku szkolnego ma większość ocen niedostatecznych ze wszystkich form aktywności ocenianych na lekcji oraz nie spełnia wymagań ujętych w kryteriach uzyskania oceny przynajmniej dopuszczającej z języka polskiego. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy.

Podstawowe założenia oceniania form wypowiedzi pisemnych.

1. Każda praca pisemna jest oceniana według innych kryteriów, zależnych od formy wypowiedzi. Kryteria te są każdorazowo podawane uczniowi.

2. W większości długich form wypowiedzi przyjmuje się następujące kryteria oceny:

a) realizacja tematu wypowiedzi (temat) – wypowiedź jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu; wypowiedzi ujęte zostały wszystkie kluczowe elementy tematu, wypowiedź jest w całości na temat,

b) charakterystyczne cechy wypowiedzi – pojawienie się obowiązkowych elementów dla danej formy, konsekwencja wypowiedzi, logiczność zdarzeń, wnikliwa argumentacja, poparta przykładami,

c) kompetencje leterackie i kulturowe- znajomość lektur

d) kompozycja tekstu – zgodna z formą wskazaną w poleceniu, logiczność, spójność wypowiedzi, wyodrębnienie akapitów,

e) styl wypowiedzi dostosowany do formy wypowiedzi,

f) poprawność językowa,

g) ortografia,

h) interpunkcja.

3.W każdym z podanych kryteriów uczeń otrzymuje punkty, a suma tych punktów przekłada się na ocenę.

4. Jeżeli praca jest nie na temat (podpunkt realizacja tematu), uczeń otrzymuje 0 punktów, co skutkuje oceną niedostateczną.

5. W przypadku, gdy praca ucznia jest nieczytelna uczeń, otrzymuje ocenę niedostateczną.

6. W przypadku, gdy praca ucznia nie zawiera wymaganej minimalnej ilości słów, uczeń nie otrzymuje punktów z podpunktu d, e, f, g, h.

Progi punktowe stosowane przy ocenianiu sprawdzianów, testów, kartkówek i prac klasowych.

95%- 100% celujący