Wymagania edukacyjne z Informatyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu informatyka w klasie 4 szkoły podstawowej – podręcznik „Informatyka w akcji”

Wymagania na oceny uwzględniają zapisy podstawy programowej kształcenia ogólnego określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r.

Wymagania zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania lekcji i oceniania uczniów. Są one propozycją, którą każdy nauczyciel powinien zmodyfikować stosownie do możliwości swojej klasy.

Tytuł w podręczniku	Numer i temat lekcji	Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń:	Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń:	Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:	Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Uczeń:	Wymagania wykraczające (ocena celująca) Uczeń:
Dlaczego warto uczyć się informatyki?	1. Dlaczego warto uczyć się informatyki?	podaje, do czego mogą się przydać umiejętności informatycznewymienia zasady obowiązujące w pracowni komputerowejstosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni oraz podczas pracy na komputerze
Rozdział I. Komputer i Ty
1. W świecie urządzeń cyfrowych	2. W świecie urządzeń cyfrowych	wyjaśnia, czym jest komputerzna zasady bezpiecznej pracy z komputerem i innymi urządzeniami cyfrowymi	podaje przykłady informacji, które przetwarza komputerpodaje przykłady urządzeń rozszerzających możliwości komputerastosuje zasady bezpiecznej pracy z urządzeniami cyfrowymi	wyjaśnia, czym są urządzenia wejścia i urządzenia wyjściapodaje przykłady urządzeń wejścia i urządzeń wyjścia oraz takich, które są zarówno urządzeniami wejścia, jak i wyjścia wyjaśnia, czym jest zestaw komputerowy	stosuje zasady ekologicznego zachowania przy korzystaniu z urządzeń cyfrowych	omawia wpływ technologii na środowisko

2. Programy, pliki i foldery	3. Programy, pliki i foldery	podaje przykłady programów komputerowychokreśla, jaki system operacyjny jest zainstalowany na komputerze odróżnia plik od folderuuruchamia programy	wyjaśnia pojęcia: program komputerowy, system operacyjny, licencja, plik, folderzna przeznaczenie systemu operacyjnegorozróżnia elementy wchodzące w skład nazwy plikuz pomocą nauczyciela tworzy folder i zapisuje w nim prace przenosi plik we wskazane miejsce	podaje przykłady systemów operacyjnychrozpoznaje typy plików na podstawie ich rozszerzeńwyjaśnia różnicę między plikiem i folderem podaje różnicę między przenoszeniem a kopiowaniem pliku lub folderusamodzielnie porządkuje zawartość folderu	porządkuje prace zapisane na komputerze: kopiuje, przenosi oraz usuwa pliki i foldery, zmienia ich nazwy wyjaśnia, jaką funkcję pełni rozszerzenie pliku	podaje nazwy różnych programów wraz z ich przeznaczeniem i dzieli je na płatne oraz bezpłatne
Podsumowanie	4. Komputer i Ty – podsumowanie rozdziału	wykazuje się umiejętnościami uzyskanymi na lekcjach 2. i 3. adekwatnie do wymaganej oceny
Rozdział II. Korzystanie z internetu
1. Co warto wiedzieć o internecie?	5. Co warto wiedzieć o internecie?	wyjaśnia, czym jest sieć komputerowapodaje przykłady wykorzystania internetu	wyjaśnia pojęcia: router, wi-fi, internet	omawia działanie internetu w kontekście przesyłania informacji	wymienia przykłady właściwego i niewłaściwego wykorzystania wybranych cech internetu	charakteryzuje popularne usługi internetowe i ocenia ich wpływ na jakość życia
2. Bezpieczni w cyfrowym świecie	6. Bezpieczni w cyfrowym świecie	rozumie, że nie wszystkie kontakty w sieci są bezpiecznewymienia, do kogo może się zwrócić w przypadku poczucia zagrożenia	wymienia, po czym można poznać niebezpieczną wiadomość wyjaśnia pojęcia fake news i deepfejk	podaje, na co należy zwrócić uwagę przy ustalaniu, czy informacja jest prawdziwaomawia, na co należy uważać przy	rozpoznaje przykłady wiadomości wyłudzających dane omawia możliwe skutki działania szkodliwego programu	omawia przykłady niewłaściwego wykorzystania przez inne osoby udostępnionych zdjęć i filmów

		zna podstawowe zasady bezpiecznego korzystania z sieci	charakteryzuje cechy i cele fake newsów	przeglądaniu stron internetowych podaje bezpieczne źródła plikówzna zasady tworzenia bezpiecznych haseł	tworzy bezpieczne hasła
3. Jak szukać informacji?	7. Jak szukać informacji?	wyjaśnia, do czego służą przeglądarka internetowa i wyszukiwarka internetowa podaje przykłady wyszukiwarek i przeglądarek internetowych przestrzega zasad wykorzystywania materiałów znalezionych w sieci	wyjaśnia, czym są przeglądarka i wyszukiwarka internetowa wyjaśnia pojęcie hiperłącze wyszukuje informacje na stronach internetowych podanych w podręczniku	wyjaśnia, dlaczego wyszukiwane hasło powinno być precyzyjnezapisuje na komputerze grafikę oraz tekst ze strony internetowej	weryfikuje znalezione wyniki pod względem wiarygodności i aktualności	omawia różnice w działaniu wybranych wyszukiwarek internetowychkorzysta z dodatkowych opcji wyszukiwarki – np. wyszukiwania obrazem
4. Komunikacja w internecie	8. Komunikacja w internecie	wymienia sposoby komunikacji w internecie wyjaśnia, czym jest netykietapodaje, co może zrobić, gdy spotka się z niewłaściwą komunikacją w sieci	wyjaśnia wady i zalety różnych sposobów komunikacji w sieci przestrzega zasad komunikacji obowiązujących w internecie	dobiera sposób komunikacji do rodzaju przekazywanej wiadomości wyjaśnia, czym jest hejt	wyjaśnia różnice między informacją a opinią	wykorzystuje komunikatory internetowe do współpracy
Podsumowanie	9. Korzystanie z internetu – podsumowanie rozdziału	wykazuje się umiejętnościami uzyskanymi na lekcjach 5.–8. adekwatnie do wymaganej oceny
Rozdział III. Grafika komputerowa
1. Wstęp do grafiki komputerowej	10. Wstęp do grafiki komputerowej	wyjaśnia pojęcia piksel i rozmiar obrazu	wyjaśnia różnice między dostępnymi opcjami zapisu	zmienia rozmiar zaznaczonego fragmentu obrazu	projektuje wygląd przedmiotów (np. nadruk na	wykonuje rysunki ze szczególną starannością

		ustawia szerokość i wysokość obrazutworzy prosty rysunek za pomocą narzędzi Ołówek i Pędzel	tworzy proste rysunki przez kolorowanie pikselikorzysta z kształtów Linia i Prostokąt		koszulkę), dobierając różne rodzaje pędzli i ich grubości	i dbałością o szczegóły
2. Jak sprytnie tworzyć rysunki?	11. i 12. Jak sprytnie tworzyć rysunki?	tworzy proste rysunki, wykorzystując kształty Owal oraz Krzywa	stosuje w pracach kopiowanie oraz odbicie lustrzanerysuje poziome linie z użyciem klawisza Shift	stosuje opcje obracania fragmentu obrazu	wykorzystuje powtarzające się fragmenty rysunku do utworzenia całego obrazu	wykorzystuje skomplikowane rysunki z wykorzystaniem wybranych opcji programu (np. puchar złożony tylko z kształtów Linia oraz Krzywa)
3. Obrazy z warstw	13. i 14. Obrazy z warstw	wyjaśnia, czym są warstwy w programie graficznymzmienia kolejność warstw w projekcieduplikuje warstwyzapisuje pracę jako projekt	tworzy rysunki z kilku warstwusuwa tło i obiekt z obrazu	ustawia obszar po usunięciu tła jako przezroczysty i zapisuje obraz w odpowiednim formacie, aby zachować przezroczystość tła	importuje obrazy do projektutworzy proste kompozycje z kilku obrazówdopasowuje rozmiar obrazów, z których tworzy kompozycję, do rozmiaru kompozycji	tworzy kompozycje z wykonanych przez siebie zdjęć
Podsumowanie	15. Grafika komputerowa – podsumowanie rozdziału	wykazuje się umiejętnościami uzyskanymi na lekcjach 10.–14. adekwatnie do wymaganej oceny
Rozdział IV. Edytor tekstu
1. Tworzenie krótkiego dokumentu	16. Tworzenie krótkiego dokumentu	posługuje się klawiaturą (np. zapisuje wielkie litery, polskie znaki)	formatuje tekst za pomocą poleceń znajdujących się w grupie Czcionka	tworzy dokumenty tekstowe zgodnie z podanym wzorem	tworzy i formatuje krótkie dokumenty tekstowe według własnego pomysłu	tworzy rysunki ASCII Art według własnego pomysłu

		zapisuje krótkie zdania w dokumencie tekstowym
2. Formatowanie dokumentu	17. i 18. Formatowanie dokumentu	omawia podstawowe zasady formatowania dokumentuwyjaśnia pojęcia: akapit, odstępy między akapitami, interliniaustawia tekst względem marginesów	zmienia ustawienia akapitów za pomocą opcji z grupy Akapit stosuje zasady obowiązujące przy zapisywaniu znaków przestankowych	dzieli tekst na akapity i je formatujezna i stosuje wybrane skróty klawiszowe	wyjaśnia, czym są białe znaki, i wie, jak je pokazać w dokumencie tworzy poprawnie sformatowane dokumenty tekstowe	przygotowuje estetyczne dokumenty tekstowe zgodne z zasadami formatowania
3. Dokument z ilustracjami	19. Dokument z ilustracjami	wstawia obrazy, ikony i kształty do dokumentu tekstowego	zmienia wygląd obrazów, ikon i kształtów wstawionych do dokumentu tworzy proste dokumenty z wykorzystaniem obrazów, kształtów i ikon	stosuje różne ustawienia tekstu względem obrazuprzycina obraz wstawiony do dokumentu	projektuje i tworzy dokumenty tekstowe z wykorzystaniem obrazów, kształtów i ikon	przedstawia w dokumencie tekstowym wybraną scenę, np. rozmowę dwóch osób, wstawia do tego dokumentu odpowiednie teksty, obrazy i kształty
Podsumowanie	20. Edytor tekstu – podsumowanie rozdziału	wykazuje się umiejętnościami uzyskanymi na lekcjach 16.–19. adekwatnie do wymaganej oceny
Rozdział V. Programowanie w Scratchu
1. Wprowadzenie do Scratcha	21. i 22. Wprowadzenie do Scratcha	wyjaśnia pojęcia: blok, skrypt, scena wyjaśnia, na czym polega programowanie w Scratchu	usuwa duszka z projektuwstawia do projektu duszka i tłozmienia nazwę duszka	stosuje blok, dzięki któremu wybrane polecenia wykonają się określoną liczbę razy	tworzy skrypty według założeń zadaniasamodzielnie tworzy proste projekty	tworzy projekt o zadanej tematyce, uwzględniając przy tym własne pomysły

		uruchamia projekt i zatrzymuje działanie skryptów	tworzy prosty skrypt, dzięki któremu duszek porusza się po scenie
2. Postać mówi i myśli	23. i 24. Postać mówi i myśli	wskazuje bloki, które pozwalają wyświetlić na scenie myśl lub wypowiedź duszka	tworzy projekt, w którym duszki przeprowadzają ze sobą krótką rozmowę	ustawia zmianę tła w skrypciepokazuje lub ukrywa duszka na scenietworzy skrypt, który uruchamia się po zmianie tła	dodaje efekty graficzne do duszka	przygotowuje według własnego pomysłu animację, w której zmienia się tło, a duszki pojawiają się i ukrywają w czasie działania projektu
3. Sterowanie duszkiem	25. i 26. Sterowanie duszkiem	ustawia zachowanie duszka po kliknięciu w niego mysządodaje skrypt do sceny	stosuje blok z napisem „zawsze” stosuje blok losujący liczbytworzy skrypt, który uruchomi się po naciśnięciu określonego klawisza	tworzy własne tłoustawia zachowanie duszka, gdy dotknie on innego duszkatworzy projekt, w którym duszkiem steruje się za pomocą klawiatury	duplikuje skrypty	tworzy według własnego pomysłu grę, w której steruje się duszkiem za pomocą klawiatury
Podsumowanie	27. Programowanie w Scratchu – podsumowanie rozdziału	wykazuje się umiejętnościami uzyskanymi na lekcjach 21.–26. adekwatnie do wymaganej oceny
Informatyka w akcji – doświadczenie edukacyjne	28., 29. i 30. Klasowy kodeks korzystania z technologii – doświadczenie edukacyjne	w grupie opracowuje zasady właściwego korzystania z technologii, przedstawia je w atrakcyjny sposób