Wymagania edukacyjne plastyka klasa_7

Wymagania edukacyjne z plastyki

Na lekcjach plastyki bieżącej ocenie podlega:

• przygotowanie do lekcji,
• aktywne uczestnictwo w zajęciach,
• zdolność analizy i syntezy zadań,
• twórcze i samodzielne rozwiązywanie problemów,
• samodzielnie wykonane przez ucznia prace plastyczne,
• udział w konkursach plastycznych ,

Uczeń w ciągu semestru może być raz nieprzygotowany. Termin oddania pracy plastycznej – dwa tygodnie.

Wymagania edukacyjne z plastyki dla klasy 7 szkoły podstawowej

LP	Dział	Temat lekcji	Poziom wymagań na ocenę
			dopuszczającą	dostateczną	dobrą	bardzo dobrą	celującą
			Uczeń:
1.	1. Co trzeba wiedzieć o dziele sztuki? Tworzywo dzieła sztuki	Elementy struktury dzieła sztuki – tworzywo, forma, treść	dostrzega w dziełach środki wyrazu plastycznego, potrafi je nazwaćopisuje i analizuje dzieło sztukiokreśla swój osobisty stosunek do dzieła, potrafi go uzasadnić.	dostrzega w dziełach środki wyrazu plastycznego, potrafi je nazwaćanalizuje i syntetyzuje informacjeopisuje i analizuje dzieło sztukiokreśla swój osobisty stosunek do dzieła, potrafi go uzasadnić.	odróżnia środki wyrazu plastycznego należące do formy i elementy należące do treści dzieła sztuki dostrzega w dziełach środki wyrazu plastycznego, potrafi je nazwaćanalizuje tekst i na jego postawie tworzy plan analizyanalizuje i syntetyzuje informacjeopisuje i analizuje dzieło sztukiokreśla swój osobisty stosunek do dzieła, potrafi go uzasadnićdostrzega subiektywność odbioru świata.	odróżnia środki wyrazu plastycznego należące do formy i elementy należące do treści dzieła sztukidostrzega w dziełach środki wyrazu plastycznego, potrafi je nazwaćanalizuje tekst i na jego postawie tworzy plan analizyanalizuje i syntetyzuje informacjeopisuje i analizuje dzieło sztukiokreśla swój osobisty stosunek do dzieła, potrafi go uzasadnićdostrzega subiektywność odbioru światadostrzega powiązania pomiędzy elementami stylowymi następujących po sobie epok i odnajduje inspiracje nimi we współczesnej kulturze wizualnej.	odróżnia środki wyrazu plastycznego należące do formy i elementy należące do treści dzieła sztukidostrzega w dziełach środki wyrazu plastycznego, potrafi je nazwaćanalizuje tekst i na jego postawie tworzy plan analizyanalizuje i syntetyzuje informacjeopisuje i analizuje dzieło sztukiokreśla swój osobisty stosunek do dzieła, potrafi go uzasadnićdostrzega subiektywność odbioru świataanalizuje zabytki w swojej najbliższej okolicy pod kątem ich związków z kulturądostrzega powiązania pomiędzy elementami stylowymi następujących po sobie epok i odnajduje inspiracje nimi we współczesnej kulturze wizualnejtwórczo interpretuje plastycznie elementy obserwowane w naturze za pomocą środków plastycznychposzukuje własnego sposobu wyrazu artystycznego, omawia rolę środków plastycznych zastosowanych w pracy plastycznej.

2.	1. Co trzeba wiedzieć o dziele sztuki? Tworzywo dzieła sztuki	Tajemnice rysunku – szrafowanie i lawowanie	wykazuje się znajomością dziedziny rysunkurozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie rysunkupodejmuje działania z wyobraźni i z natury w zakresie utrwalania i świadomości gatunków i tematów w sztuceinterpretuje obserwowane przedmioty, motywy i zjawiska.	wykazuje się znajomością dziedziny rysunkucharakteryzuje linię i kreskę jako środki wyrazu artystycznego i wykorzystuje je w działaniach plastycznychpodejmuje działania z wyobraźni i z natury w zakresie utrwalania i świadomości gatunków i tematów w sztuceinterpretuje obserwowane przedmioty, motywy i zjawiska, stosując metody rysunkowe – szrafowanie i lawowanie.	wykazuje się znajomością dziedziny rysunkurozumie funkcje i język rysunkurozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie rysunkucharakteryzuje linię i kreskę jako środki wyrazu artystycznego i wykorzystuje je w działaniach plastycznychpodejmuje działania z wyobraźni i z natury w zakresie utrwalania i świadomości gatunków i tematów w sztuceinterpretuje obserwowane przedmioty, motywy i zjawiska, stosując metody rysunkowe – szrafowanie i lawowaniewymienia, rozpoznaje i charakteryzuje ważne polskie i europejskie dzieła rysunku.	wykazuje się znajomością dziedziny rysunkurozumie funkcje i język rysunkurozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie rysunkucharakteryzuje linię i kreskę jako środki wyrazu artystycznego i wykorzystuje je w działaniach plastycznychpodejmuje działania z wyobraźni i z natury w zakresie utrwalania i świadomości gatunków i tematów w sztuceinterpretuje obserwowane przedmioty, motywy i zjawiska, stosując metody rysunkowe – szrafowanie i lawowaniewymienia, rozpoznaje i charakteryzuje ważne polskie i europejskie dzieła rysunkutwórczo interpretuje plastycznie elementy obserwowane w naturze za pomocą środków plastycznych.	wykazuje się znajomością dziedziny rysunkurozumie funkcje i język rysunkurozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie rysunkucharakteryzuje linię i kreskę jako środki wyrazu artystycznego i wykorzystuje je w działaniach plastycznychpodejmuje działania z wyobraźni i z natury w zakresie utrwalania i świadomości gatunków i tematów w sztuceinterpretuje obserwowane przedmioty, motywy i zjawiska, stosując metody rysunkowe – szrafowanie i lawowaniewymienia, rozpoznaje i charakteryzuje ważne polskie i europejskie dzieła rysunkutwórczo interpretuje plastycznie elementy obserwowane w naturze za pomocą środków plastycznychposzukuje własnego sposobu wyrazu artystycznego, omawia rolę środków plastycznych zastosowanych w pracy plastycznej.
3.	1. Co trzeba wiedzieć o dziele sztuki? Tworzywo dzieła sztuki	Szkice studyjne i dzieła rysunku. Drzewo	rozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w naturze, odnajduje je w zjawiskach przyrodyrozumie pojęcie ‘studium’ w kontekście rysunkuinterpretuje obserwowany motyw drzewa, stosując rysunek studyjny.	charakteryzuje linię i kreskę jako środki wyrazu artystycznego i wykorzystuje je w działaniach plastycznychrozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w naturze, odnajduje je w zjawiskach przyrodyrozumie pojęcie ‘studium’ w kontekście rysunkuinterpretuje obserwowany motyw drzewa, stosując rysunek studyjny.	rozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie rysunkucharakteryzuje linię i kreskę jako środki wyrazu artystycznego i wykorzystuje je w działaniach plastycznychrozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w naturze, odnajduje je w zjawiskach przyrodyrozumie pojęcie ‘studium’ w kontekście rysunkuinterpretuje obserwowany motyw drzewa, stosując rysunek studyjnyposługuje się poznanymi metodami rysowania – szrafowaniem i lawowaniem.	rozumie funkcje i język rysunkurozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie rysunkucharakteryzuje linię i kreskę jako środki wyrazu artystycznego i wykorzystuje je w działaniach plastycznychrozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w naturze, odnajduje je w zjawiskach przyrodyrozumie pojęcie ‘studium’ w kontekście rysunkuinterpretuje obserwowany motyw drzewa, stosując rysunek studyjnyposługuje się poznanymi metodami rysowania – szrafowaniem i lawowaniemwymienia, rozpoznaje i charakteryzuje ważne polskie i europejskie dzieła rysunku.	rozumie funkcje i język rysunkurozróżnia sposoby i style wypowiedzi w obrębie rysunkucharakteryzuje linię i kreskę jako środki wyrazu artystycznego i wykorzystuje je w działaniach plastycznychrozróżnia cechy i rodzaje kompozycji w naturze, odnajduje je w zjawiskach przyrodyrozumie pojęcie ‘studium’ w kontekście rysunkuinterpretuje obserwowany motyw drzewa, stosując rysunek studyjnyposługuje się poznanymi metodami rysowania – szrafowaniem i lawowaniemwymienia, rozpoznaje i charakteryzuje ważne polskie i europejskie dzieła rysunkuwykonuje dodatkowe prace plastyczne i ćwiczeniaposługuje się technologią informacyjno-komunikacyjną w twórczych działaniach plastycznychkształci umiejętność dokonywania wartościowania estetycznego.
4.	1. Co trzeba wiedzieć o dziele sztuki? Tworzywo dzieła sztuki	Techniki grafiki warsztatowej. Scena rodzajowa – gipsoryt	wie, czym różni się grafika od rysunkupotrafi opracować matrycę na tabliczce glinianej i wykonać z niej poprawnie odbitkędostrzega i docenia efekt przypadku w twórczości, doskonali możliwości percepcyjne.	rozróżnia grafiki wykonane w różnych technikach: druk wklęsły (miedzioryt, akwaforta), wypukły (linoryt, drzeworyt), płaski (litografia), techniki odrębne (serigrafia, frottage)potrafi opracować matrycę na tabliczce glinianej i wykonać z niej poprawnie odbitkędostrzega i docenia efekt przypadku w twórczości, doskonali możliwości percepcyjne.	wie, czym różni się grafika od rysunkuzna proces powstawania grafiki w technice druku wypukłegorozróżnia grafiki wykonane w różnych technikach: druk wklęsły (miedzioryt, akwaforta), wypukły (linoryt, drzeworyt), płaski (litografia), techniki odrębne (serigrafia, frottage) potrafi opracować matrycę na tabliczce glinianej i wykonać z niej poprawnie odbitkędostrzega i docenia efekt przypadku w twórczości, doskonali możliwości percepcyjne.	wie, czym różni się grafika od rysunkuzna proces powstawania grafiki w technice druku wypukłegorozróżnia grafiki wykonane w różnych technikach: druk wklęsły (miedzioryt, akwaforta), wypukły (linoryt, drzeworyt), płaski (litografia), techniki odrębne (serigrafia, frottage) potrafi opracować matrycę na tabliczce glinianej i wykonać z niej poprawnie odbitkędostrzega i docenia efekt przypadku w twórczości, doskonali możliwości percepcyjnerozwija wrażliwość estetycznądoskonali umiejętność opisu, porównywania, klasyfikacji i uogólnianiarozwija motywację do poznania źródeł kultury europejskiej.	wie, czym różni się grafika od rysunkuzna proces powstawania grafiki w technice druku wypukłegorozróżnia grafiki wykonane w różnych technikach: druk wklęsły (miedzioryt, akwaforta), wypukły (linoryt, drzeworyt), płaski (litografia), techniki odrębne (serigrafia, frottage)potrafi opracować matrycę na tabliczce glinianej i wykonać z niej poprawnie odbitkędostrzega i docenia efekt przypadku w twórczości, doskonali możliwości percepcyjnerozwija wrażliwość estetycznądoskonali umiejętność opisu, porównywania, klasyfikacji i uogólnianiarozwija motywację do poznania źródeł kultury europejskiejkształci umiejętność dokonywania wartościowania estetycznegopotrafi wykorzystać specyficzne właściwości materiałów do otrzymania zamierzonego celu plastycznegotwórczo poszukuje własnych form ekspresjiwykonuje zadania dodatkowe.