Wymagania edukacyjne dla klasy 8
”Das ist Deutsch! KOMPAKT”
Wymagania oceny dopuszczającej
W zakresie sprawności czytania ze zrozumieniem uczeń:
-rozumie tylko niektóre proste teksty użytkowe i informacyjne (list, e-mail, pocztówka, ogłoszenie, wywiad, zaproszenie, zapiski z pamiętnika, oferta turystyczna, recepta, zalecenia lekarza);
-znajduje tylko niektóre potrzebne informacje szczegółowe w tekście użytkowym i informacyjnym;
-rozumie ogólny sens tylko niewielkiej części czytanych tekstów.
W zakresie sprawności rozumienia ze słuchu uczeń:
– ogólnie rozumie tylko niektóre wypowiedzi niemieckojęzyczne wypowiadane przez różne osoby w normalnym tempie, zawierające oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można się domyślić z kontekstu
– rozumie ogólny sens tylko niektórych prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy w różnych warunkach odbioru
– wyszukuje tylko niektóre informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach
– rozumie tylko nieliczne proste instrukcje nauczyciela formułowane w języku niemieckim i prawidłowo reaguje na nie
W zakresie sprawności mówienia uczeń:
– tworzy wypowiedź zawierającą ubogie słownictwo i bardzo proste struktury językowe pozwalające na przekazanie tylko nielicznych wymaganych informacji
– tworzy wypowiedź płynną jedynie we fragmentach i wyłącznie dzięki pomocy nauczyciela
– tworzy wypowiedź zawierającą błędy gramatyczne
wskazujące na nieznajomość niektórych struktur
– tworzy wypowiedź zrozumiałą pod względem fonetycznym w ograniczonym zakresie
– współtworzy komunikację w wąskim zakresie
W zakresie sprawności pisania uczeń:
– w sposób niepełny realizuje polecenia zawarte w ćwiczeniach (pisanie odtwórcze)
– tworzy tylko niektóre, proste wypowiedzi pisemne, ponadto wypowiedzi te są chaotyczne, tylko częściowo zgodne z tematem, zawierające ubogie słownictwo i bardzo mało urozmaicone struktury gramatyczne
– tworzy wypowiedzi pisemne charakteryzujące się niewłaściwym doborem słów, licznymi usterkami ortograficznymi i gramatycznymi, co w dość znacznym stopniu zakłóca komunikację i świadczy o słabym opanowaniu struktur
Wymagania oceny dostatecznej
W zakresie sprawności czytania ze zrozumieniem uczeń:
-rozumie ogólnie dużą część prostych tekstów użytkowych i informacyjnych (list, e-mail, pocztówka, ogłoszenie, wywiad, zaproszenie, zapiski z pamiętnika, oferta turystyczna, recepta, zalecenia lekarza);
-znajduje dużą część potrzebnych informacji szczegółowych w tekstach użytkowych i informacyjnych;
-rozumie ogólny sens dużej części czytanych tekstów.
W zakresie sprawności rozumienia ze słuchu uczeń:
– ogólnie rozumie dużą część wypowiedzi niemieckojęzycznych wypowiadanych przez różne osoby w normalnym tempie, zawierających oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można domyślić się z kontekstu
– rozumie ogólny sens dużej części prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy w różnych warunkach odbioru
– wyszukuje dużą część informacji szczegółowych w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach
– rozumie dużą część prostych instrukcji nauczyciela formułowanych w języku niemieckim i prawidłowo reaguje na nie reaguje
W zakresie sprawności mówienia uczeń:
– kreuje wypowiedź, którą cechuje
podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur językowych oraz niektóre, odpowiednie wyrażenia pozwalające na przekazanie zasadniczej części wymaganych informacji
– układa wypowiedź płynną w znacznej części, poszerzenie jej wymaga pomocy nauczyciela
– tworzy wypowiedź zawierającą błędy gramatyczne o charakterze pomyłek, świadczące o niepełnym opanowaniu niektórych struktur
– tworzy wypowiedź zrozumiałą pod względem fonetycznym pomimo błędów w wymowie niektórych wyrazów i w intonacji
– pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi współtworzy komunikację w podstawowym zakresie
W zakresie sprawności pisania uczeń:
– w większości poprawnie wykonuje polecenia zawarte w ćwiczeniach (pisanie odtwórcze)
– tworzy proste wypowiedzi pisemne, stosując liczne powtórzenia leksykalne i mało urozmaicone struktury gramatyczne,
– tworzy wypowiedzi pisemne, które cechuje czasami niewłaściwy dobór słów oraz dość liczne usterki ortograficzne i gramatyczne, co częściowo zakłóca komunikację i świadczy o niepełnym opanowaniu struktur
Wymagania oceny dobrej :
W zakresie sprawności czytania ze zrozumieniem uczeń:
-rozumie ogólnie większość prostych tekstów użytkowych i informacyjnych (list, e-mail, pocztówka, ogłoszenie, wywiad, zaproszenie, zapiski z pamiętnika, oferta turystyczna, recepta,
zalecenia lekarza); -znajduje większość potrzebnych informacji szczegółowych w tekstach użytkowych i informacyjnych; -w zasadzie rozumie ogólny sens większości czytanych tekstów.
W zakresie sprawności rozumienia ze słuchu uczeń:
– ogólnie rozumie większość wypowiedzi niemieckojęzycznych wypowiadanych przez różne osoby w normalnym tempie, zawierających oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można domyślić się z kontekstu
– rozumie ogólny sens większości prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy w różnych warunkach odbioru
– wyszukuje większość informacji szczegółowych w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach
– rozumie większość prostych instrukcji nauczyciela formułowanych w języku niemieckim i prawidłowo reaguje na nie
W zakresie sprawności mówienia uczeń:
– opowiada z dobrą znajomością słownictwa i struktur językowych, zawierającą wyrażenia odpowiednie do przekazania większości wymaganych informacji
– tworzy płynną wypowiedź przy pewnej pomocy nauczyciela
– tworzy wypowiedź zawierającą nieliczne usterki gramatyczne, które mają charakter pomyłek i nie występują systematycznie
– potrafi utworzyć wypowiedź w dużej mierze poprawną fonetycznie i intonacyjnie, zawierającą nieliczne usterki
– współtworzy komunikację z drobnymi usterkami
W zakresie sprawności pisania uczeń:
– samodzielnie, bez pomocy nauczyciela, wykonuje polecenia zawarte w ćwiczeniach (pisanie odtwórcze)
– tworzy proste wypowiedzi pisemne, wykorzystując większość poznanych środków językowych
– tworzy wypowiedzi pisemne zawierające nieliczne błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne, zakłócające zrozumienie treści w nieznacznym stopniu
Wymagania oceny bardzo dobrej
W zakresie sprawności czytania ze zrozumieniem uczeń:
-bez trudu rozumie proste teksty użytkowe i informacyjne (list, e-mail, pocztówka, ogłoszenie, wywiad, zaproszenie, zapiski z pamiętnika, oferta turystyczna, recepta, zalecenia lekarza); -sprawnie znajduje potrzebne informacje szczegółowe w tekstach użytkowych i informacyjnych; -swobodnie rozumie ogólny sens czytanych tekstów.
W zakresie sprawności rozumienia ze słuchu uczeń:
– bez trudu rozumie ogólnie wypowiedź niemieckojęzyczną wypowiadaną przez różne osoby w normalnym tempie, zawierającą oprócz znanej leksyki i struktur również niezrozumiałe elementy, których znaczenia można domyślić się z kontekstu
– rozumie ogólny sens sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy w różnych warunkach odbioru
– sprawnie wyszukuje informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach
– w pełni rozumie instrukcje nauczyciela formułowane w języku niemieckim i prawidłowo reaguje na nie
W zakresie sprawności mówienia uczeń:
– tworzy wypowiedź, którą cechują bogate słownictwo i frazeologia, pozwalające na pełny przekazanie wszystkich wymaganych informacji
– samodzielnie tworzy płynną wypowiedź
– w zakresie poprawności gramatycznej tworzy wypowiedź zawierającą sporadyczne błędy, które nie zakłócają w żaden sposób komunikacji
– pod względem fonetycznym tworzy wypowiedź całkowicie poprawną, bez błędów w wymowie i intonacji
– współtworzy niczym nie zakłóconą komunikację
W zakresie sprawności pisania uczeń:
– bezbłędnie wykonuje polecenia zawarte w ćwiczeniach
(pisanie odtwórcze)
– tworzy wypowiedzi pisemne bogate pod względem treści (słownictwo, struktury gramatyczne), logiczne, harmonijne i spójne
– tworzy wypowiedzi pisemne poprawne językowo, w których sporadycznie występują błędy gramatyczne i leksykalne nie zakłócające komunikacji oraz nieliczne błędy w pisowni nie zmieniające lub nie zniekształcające znaczenia wyrazu
Wymagania oceny celującej
W zakresie sprawności czytania ze zrozumieniem uczeń:
-spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobry,
-bez trudu rozumie przedstawiane mu teksty informacyjne oraz użytkowe i nawet jeśli występują w nich nowe struktury gramatyczne lub nieznane słownictwo,
radzi sobie ze zrozumieniem tekstów w oparciu o kontekst sytuacyjny i umiejętność wysnuwania wniosków przyczynowo-skutkowych.
W zakresie sprawności rozumienia ze słuchu uczeń:
– spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobry
– bez trudu rozumie prezentowane wypowiedzi niemieckojęzyczne oraz, nawet jeśli występują w nich nowe struktury gramatyczne lub nieznane słownictwo,
radzi sobie ze zrozumieniem wypowiedzi na podstawie kontekstu sytuacyjnego i stosując umiejętność wysnuwania wniosków przyczynowo-skutkowych
W zakresie sprawności mówienia uczeń:
– tworzy wypowiedź spełniającą wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobry
– tworzy wypowiedzi ustne wyróżniające się w jednym lub kilku zakresach (np. wyjątkowe bogactwo leksyki, spontaniczna i naturalna wypowiedź, ciekawe ujęcie tematu, znajomość struktur gramatycznych wykraczających poza program nauczania dla danej klasy)
W zakresie sprawności pisania uczeń:
– tworzy wypowiedź pisemną spełniającą wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobry
– tworzy wypowiedzi pisemne wyróżniające się w jednym lub kilku zakresach (np. wyjątkowe bogactwo leksyki, inwencja stylistyczna, znajomość struktur gramatycznych wykraczających poza program nauczania dla danej klasy)
